我國(guó)督學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展策略——基于16個(gè)省的實(shí)證分析
發(fā)布時(shí)間:2021-06-16 11:05
我國(guó)教育督導(dǎo)事業(yè)正在全面深化改革,督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是其中的重點(diǎn)任務(wù)。采用隨機(jī)抽樣法,從督學(xué)隊(duì)伍特征、工作內(nèi)容及專業(yè)發(fā)展等方面,對(duì)全國(guó)16個(gè)省2367名督學(xué)進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果表明,九成以上督學(xué)喜歡督導(dǎo)工作并對(duì)自身工作滿意;專職、兼職督學(xué)比例約為1:6;督學(xué)年齡偏大、工作量大;40.9%的督學(xué)培訓(xùn)沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。督學(xué)隊(duì)伍發(fā)展缺乏基本保障,專業(yè)發(fā)展明顯存在不足,中西部地區(qū)督學(xué)的工作狀況及發(fā)展亟待關(guān)注。建議強(qiáng)化完善督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)基本保障機(jī)制,出臺(tái)督學(xué)專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),制定督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃;針對(duì)督學(xué)需求系統(tǒng)性、分層次地開展培訓(xùn);加強(qiáng)對(duì)中西部地區(qū)督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和扶持,提高督學(xué)隊(duì)伍整體發(fā)展水平。
【文章來源】:教育科學(xué)研究. 2020,(11)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
圖2責(zé)任督學(xué)工作履行情況??3.責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果主要用于督促學(xué)校改進(jìn)及??向督導(dǎo)部門報(bào)告,較少與學(xué)?己藪灬灮虮活I(lǐng)導(dǎo)采納??,難程度明顯大于東部地區(qū)
圖3督學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容及需求情況??4.督學(xué)培訓(xùn)方式多為集中培訓(xùn)或自學(xué),較多督??學(xué)期望增加實(shí)踐考察方式??
圖5督學(xué)認(rèn)為自身需要提升的知識(shí)和能力??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育督導(dǎo)70年回顧與展望:從制度化走向現(xiàn)代化[J]. 張彩云,方晨晨. 行政管理改革. 2019(06)
[2]上海市教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的動(dòng)因、問題與建議[J]. 郭朝紅. 上海教育評(píng)估研究. 2018(06)
[3]教育督導(dǎo)的國(guó)際共性特征和我國(guó)變革動(dòng)向[J]. 周海濤,朱玉成. 社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2018(06)
[4]教育治理現(xiàn)代化的中國(guó)方式——黨的十八大以來教育督導(dǎo)工作述評(píng)[J]. 賴配根. 人民教育. 2017(19)
[5]美國(guó)、新加坡等國(guó)家和地區(qū)學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估實(shí)踐及其啟示[J]. 武向榮. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版). 2016(03)
[6]我國(guó)教育督導(dǎo)的改革與發(fā)展[J]. 何秀超. 中國(guó)教育科學(xué). 2014(04)
[7]教育督導(dǎo)人員的職業(yè)性質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)[J]. 穆嵐. 教育探索. 2007(04)
碩士論文
[1]縣域義務(wù)教育責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的問題與對(duì)策探究[D]. 李玉挽.五邑大學(xué) 2017
本文編號(hào):3232957
【文章來源】:教育科學(xué)研究. 2020,(11)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
圖2責(zé)任督學(xué)工作履行情況??3.責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果主要用于督促學(xué)校改進(jìn)及??向督導(dǎo)部門報(bào)告,較少與學(xué)?己藪灬灮虮活I(lǐng)導(dǎo)采納??,難程度明顯大于東部地區(qū)
圖3督學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容及需求情況??4.督學(xué)培訓(xùn)方式多為集中培訓(xùn)或自學(xué),較多督??學(xué)期望增加實(shí)踐考察方式??
圖5督學(xué)認(rèn)為自身需要提升的知識(shí)和能力??
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育督導(dǎo)70年回顧與展望:從制度化走向現(xiàn)代化[J]. 張彩云,方晨晨. 行政管理改革. 2019(06)
[2]上海市教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的動(dòng)因、問題與建議[J]. 郭朝紅. 上海教育評(píng)估研究. 2018(06)
[3]教育督導(dǎo)的國(guó)際共性特征和我國(guó)變革動(dòng)向[J]. 周海濤,朱玉成. 社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2018(06)
[4]教育治理現(xiàn)代化的中國(guó)方式——黨的十八大以來教育督導(dǎo)工作述評(píng)[J]. 賴配根. 人民教育. 2017(19)
[5]美國(guó)、新加坡等國(guó)家和地區(qū)學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估實(shí)踐及其啟示[J]. 武向榮. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版). 2016(03)
[6]我國(guó)教育督導(dǎo)的改革與發(fā)展[J]. 何秀超. 中國(guó)教育科學(xué). 2014(04)
[7]教育督導(dǎo)人員的職業(yè)性質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)[J]. 穆嵐. 教育探索. 2007(04)
碩士論文
[1]縣域義務(wù)教育責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的問題與對(duì)策探究[D]. 李玉挽.五邑大學(xué) 2017
本文編號(hào):3232957
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