本文關(guān)鍵詞：初中課堂教學(xué)多媒體課件質(zhì)量和效果的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

——以惠州市某中學(xué)為例

鐘佩玉

摘      要：

多媒體作為現(xiàn)代信息科技的代表廣泛地運(yùn)用于各科的教學(xué)，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂效果的重要手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有重要作用。 有效地利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)每位教師的要求，也是每位教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題設(shè)置問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究分析。通過(guò)反思實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的弊端不足，對(duì)多媒體課件的質(zhì)量和課堂效果兩方面進(jìn)行探究。以求加強(qiáng)推進(jìn)多媒體課內(nèi)容的設(shè)計(jì)編排，美術(shù)課堂效果的優(yōu)化，進(jìn)而把多媒體課件和美術(shù)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。

關(guān) 鍵 詞：多媒體；問(wèn)卷調(diào)查；美術(shù)課堂

一、前言

教育是社會(huì)進(jìn)步之本、民族振興之基，也是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的根本途徑。在信息時(shí)代的背景下，一種新的教育形態(tài)——信息化教育的出現(xiàn)，給教育帶來(lái)新的變革。多媒體教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，它具有傳統(tǒng)教育所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是信息化技術(shù)融入教育的成果之一。由多媒體技術(shù)發(fā)展引起的課程教學(xué)的改革是教育改革的核心，它關(guān)系到青少年知識(shí)的獲取、思想觀念的形成和能力的提高�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，要求中小學(xué)教育需不斷及時(shí)地增加新的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的革新，給學(xué)校課程與教學(xué)帶來(lái)了新觀念、新方法和新活力，為中小學(xué)教材和教學(xué)提供了新的途徑和手段，這些都是教育教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

二、我國(guó)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

1983年，鄧小平指示:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這標(biāo)示著我國(guó)的教育正逐步邁進(jìn)現(xiàn)代化。在20世紀(jì)90年代中后期，我國(guó)開(kāi)始了以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字資源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)的教育信息化建設(shè)，隨后教育部出臺(tái)了很多有關(guān)信息化教育的文件，提出大力推進(jìn)普及信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，以及充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中優(yōu)勢(shì)的要求。多媒體教育發(fā)展至今仍在改革和摸索中前進(jìn)，優(yōu)秀教師們積累了不少多媒體教學(xué)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了很多優(yōu)秀的論文，提出了大量的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)提供了不少的參考。在教育理論方面，有關(guān)多媒體教育的理論體系也在漸漸形成和完善之中。

多媒體作為現(xiàn)代信息科技的代表運(yùn)用在初中美術(shù)課堂的教學(xué)中，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂效果的重要手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有重要作用。美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)，教師在繪畫(huà)欣賞教學(xué)中需要運(yùn)用到大量的圖片，但相對(duì)于傳統(tǒng)掛圖教學(xué)的局限性，多媒體課件的運(yùn)用起到了舉足輕重的作用。教師在多媒體課件中不僅可以插入清晰的圖片，還可以加入視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。

 三、初中美術(shù)課堂多媒體課件教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查

（一）學(xué)校概況

本人的調(diào)查地點(diǎn)選擇在廣東省惠州市某中學(xué)，該中學(xué)是惠州市一級(jí)學(xué)校，只設(shè)有初中部，學(xué)校共有兩名美術(shù)教師。教室沒(méi)有配備多媒體設(shè)備，學(xué)生們只能在機(jī)動(dòng)教室或者是多媒體多功能會(huì)議廳上多媒體課。機(jī)動(dòng)教室和多媒體多功能會(huì)議廳設(shè)有多媒體控制臺(tái)、拉掛式屏幕、麥克風(fēng)和投影設(shè)施，多媒體控制臺(tái)可以進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)速相對(duì)較慢。機(jī)動(dòng)教室為普通教室大小，教師能邊上課邊板書(shū)，多媒體多功能會(huì)議廳能容納上百名的學(xué)生，講臺(tái)距離學(xué)生較遠(yuǎn)，教師的教學(xué)活動(dòng)只能通過(guò)多媒體控制臺(tái)完成。本人在該中學(xué)進(jìn)行為時(shí)三個(gè)月教育實(shí)習(xí)工作，具有觀摩多媒體課件課堂教學(xué)實(shí)錄和實(shí)際教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這也為之后的多媒體課件實(shí)際課堂教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查做鋪墊。

（二）課堂分析

由于學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)施的條件限制，教師上課采用以傳統(tǒng)教學(xué)為主，多媒體輔助教學(xué)（CAI）為輔的教學(xué)模式，為了符合現(xiàn)階段課堂教學(xué)的特點(diǎn)，教師一般使用的是課堂演示型多媒體課件（PPT）。不管是在聽(tīng)課或者是自己親自授課，我都會(huì)注意觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，但時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做其他與美術(shù)學(xué)科無(wú)關(guān)的事情，開(kāi)小差、睡覺(jué)或者是小打小鬧，表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)課不感興趣、不予重視的樣子。這些情況在傳統(tǒng)教學(xué)法下的美術(shù)鑒賞課上尤為嚴(yán)重，教師在臺(tái)上講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就在下面吵鬧，有時(shí)直接影響到教師的講課，需要教師整頓了紀(jì)律才能繼續(xù)講課。而在多媒體課上，雖然學(xué)生的參與積極性較高，但是吵鬧或表現(xiàn)不重視態(tài)度的情況仍然常見(jiàn)。

（三）教師在美術(shù)課堂上多媒體課件教學(xué)效果分析

附：湘教版七年級(jí)上第三課《畫(huà)家筆下的色彩》授課報(bào)告

1、教材分析

在這次調(diào)查中使用的是新改版的湘教版義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)教材，該教材是2012年第一版。教材共設(shè)七課，教材在內(nèi)容上做出了調(diào)整，把一些課程進(jìn)行刪減合并，更新了許多貼近學(xué)生實(shí)際生活的知識(shí)和圖片，例如：第四課標(biāo)志設(shè)計(jì)中北京奧運(yùn)標(biāo)志和倫敦奧運(yùn)標(biāo)志的欣賞。課本頁(yè)數(shù)也由原來(lái)的33頁(yè)增加到46頁(yè)，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。

以下是第三課《畫(huà)家筆下的色彩》的教學(xué)內(nèi)容分析：

（1）教學(xué)要求學(xué)生能夠運(yùn)用色彩知識(shí)分析繪畫(huà)作品所表現(xiàn)的情感，通過(guò)多幅繪畫(huà)作品的賞析，了解藝術(shù)家的相關(guān)背景資料，能夠?qū)λ囆g(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格作出簡(jiǎn)單概括的評(píng)述。

（2）教材新增了認(rèn)識(shí)色彩的板塊，介紹了色彩三要素的概念，增添四季景色作品等。舊版教材則以梵高作品向日葵為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的訓(xùn)練，講授色彩冷暖的關(guān)系。

（3）學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用色彩作畫(huà)，表現(xiàn)自己的情感。

2、學(xué)生分析

首先，初中學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)性較差，大部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課的積極性不高，教師在教學(xué)的同時(shí)還要注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)整。

其次，教師辛苦教學(xué)著的一班學(xué)生里，未必每一個(gè)都是美術(shù)愛(ài)好者，也未必個(gè)個(gè)都能成為美術(shù)家，，但是如何用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)來(lái)搭配衣服，拍攝好看的照片，或者通過(guò)制作小工藝品來(lái)點(diǎn)綴生活，這都是每個(gè)人生活中會(huì)遇到的事情。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，并不是要求學(xué)生成為未來(lái)的畫(huà)家、藝術(shù)家，只要他們對(duì)美術(shù)有興趣，能欣賞美術(shù)作品，提高自身的審美能力，進(jìn)而能動(dòng)手美化自己的生活，這便是美術(shù)教學(xué)的最終目的。

3、美術(shù)課堂現(xiàn)狀

這一課使用講授法和多媒體課件演示來(lái)完成教學(xué)。本課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以教師講解和學(xué)生欣賞為主，第二課時(shí)為色彩練習(xí)課。本人對(duì)七年級(jí)約一百五十名學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)的過(guò)程中也根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程的教學(xué)主要分成三個(gè)部分：   

（1）新課導(dǎo)入

第三課以理解色彩表現(xiàn)情感為教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了情感的教育。課程的導(dǎo)入是通過(guò)讓學(xué)生觀看不同顏色的圖片并說(shuō)出該顏色給他們帶來(lái)的情感感受。

（2）重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

首先，以圖文結(jié)合的方式介紹色彩的來(lái)源，并在其后插入色盲圖小游戲來(lái)引出本課難點(diǎn)三原色和色彩三要素的概念。其次，在本課重點(diǎn)冷暖色的講解分析后插入了一個(gè)約六分鐘的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解冷暖色調(diào)的概念，吸引學(xué)生的注意力。再次，回歸課本，介紹梵高以及對(duì)其作品《向日葵》進(jìn)行賞析。此時(shí)，學(xué)生對(duì)色彩已有了初步的了解認(rèn)識(shí)。

（3）總結(jié)

課程的最后以欣賞由梵高作品制作而成的音樂(lè)視頻結(jié)束本課的教學(xué)，教師回顧本課講授的知識(shí)點(diǎn)及作業(yè)的布置。

4、課堂教學(xué)問(wèn)題

首先，本課教學(xué)使用的是多媒體PPT課件，課件包含了文字、高清圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻媒體元素，課件整體色調(diào)一致，插入了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻元素。本人在課件的設(shè)計(jì)編排上花了大量的時(shí)間，但課件的實(shí)際課堂教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生并沒(méi)能很好地理解本課所教授的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)還是相對(duì)的薄弱。

其次，本課教學(xué)最突出的問(wèn)題在于動(dòng)畫(huà)視頻的播放，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中發(fā)表了很多不同的意見(jiàn)，也有學(xué)生明確地表明了不喜歡此動(dòng)畫(huà)的態(tài)度。插入的動(dòng)畫(huà)視頻《月神》是一部無(wú)對(duì)白、無(wú)旁白、有故事情節(jié)的奧斯卡提名3D動(dòng)畫(huà)短片，以描繪海上和月球上的場(chǎng)景為主，短片整體冷暖色調(diào)區(qū)別明顯、畫(huà)面溫馨和諧。由于學(xué)生們對(duì)這部動(dòng)畫(huà)觀賞的重點(diǎn)發(fā)生偏移，教師對(duì)動(dòng)畫(huà)的欣賞教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

最后，結(jié)合本課的課堂效果和學(xué)生的反饋可得知，課件的編排以及教師的講解存在一定的問(wèn)題。若教師采用了不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即便是有最好的美術(shù)教育條件和內(nèi)容，都無(wú)法收到預(yù)期的教學(xué)效果。因材施教，這在美術(shù)教育中尤為重要。

5、美術(shù)教學(xué)的反思

隨著教學(xué)的深入，各種教學(xué)問(wèn)題漸漸地在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題數(shù)量的多少也與教師的教齡成比例。越是年輕教齡少的教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題往往比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要多。教師對(duì)教學(xué)的反思也是一種學(xué)習(xí)，積極面對(duì)并及時(shí)解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是年輕教師重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)之一。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有時(shí)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”學(xué)起于思，思源于疑，如何從思疑質(zhì)疑中不斷探索發(fā)現(xiàn)，直到解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程對(duì)提高年輕教師自身的發(fā)展和改善教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)都具有重要意義。

（四）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)地分析、解決教學(xué)問(wèn)題，并追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)媒體的現(xiàn)代化并不等于教學(xué)效果的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量的根本，并不僅僅在于多媒體技術(shù)的使用，關(guān)鍵是教師觀念的更新。多媒體技術(shù)要用于教學(xué)之中，必須要得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的支持。 [1]為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課件的教學(xué)質(zhì)量，本人對(duì)該中學(xué)美術(shù)教師和七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流討論，并結(jié)合課件實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論設(shè)置問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，試圖發(fā)現(xiàn)剖析多媒體課件在美術(shù)課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，以尋求解決的方法方式。

1、問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)計(jì)

為確保調(diào)查問(wèn)題系統(tǒng)合理、調(diào)查結(jié)果的實(shí)用性，本人綜合了教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡、愛(ài)好、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。問(wèn)卷中問(wèn)題涉及到的方面考慮如下：

 （1）美術(shù)課主要分欣賞課、手工制作課和繪畫(huà)課三大類(lèi)，鑒于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課所持的態(tài)度，以及原因是什么。

 （2）學(xué)生是學(xué)校中的一員，也是家庭中的一員，作為家庭成員的學(xué)生會(huì)受到家庭諸多方面的影響，諸如：態(tài)度與價(jià)值觀的形成、認(rèn)知與表達(dá)的技巧等等。家庭對(duì)學(xué)生的影響成為學(xué)校教育的一個(gè)基礎(chǔ)，也是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面。

 （3）美術(shù)欣賞課帶有顯著的個(gè)性特征和主觀隨意性，學(xué)生的個(gè)人偏好會(huì)影響其對(duì)課件作品的欣賞。所以在問(wèn)卷中對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查。

 （4）視頻是學(xué)生比較喜歡的媒體元素，對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜好也符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，所以對(duì)動(dòng)畫(huà)方面的調(diào)查是這次調(diào)查的重點(diǎn)，在選項(xiàng)后添加圖片方便學(xué)生選擇。

 （5）學(xué)生是教學(xué)的主體，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程的建議，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)。

（五）問(wèn)卷的調(diào)查與分析

在初中學(xué)校里，我國(guó)目前普遍將有限的教育資源投入到應(yīng)試科目上去，對(duì)于美術(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的投入較少。該中學(xué)九年級(jí)學(xué)生因應(yīng)試教育的特殊性因素已停止美術(shù)課的教學(xué)，八年級(jí)學(xué)生于兩周一節(jié)美術(shù)課，七年級(jí)學(xué)生于一周一節(jié)美術(shù)課。考慮學(xué)校的實(shí)際情況這次調(diào)查的對(duì)象只選取課程較多的初中一年級(jí)學(xué)生。本次調(diào)查采用不記名問(wèn)卷調(diào)查的形式，問(wèn)卷共包含14道選擇題，1道問(wèn)答題。共向?qū)W生發(fā)放300份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷291份，其中有效問(wèn)卷為289份。

1、調(diào)查結(jié)果分析：

   （1）75%的學(xué)生對(duì)美術(shù)課持喜歡的態(tài)度，放松心情則是學(xué)生喜歡美術(shù)課的最主要的原因。

   （2）如何讓學(xué)生真正意義上的喜歡美術(shù)課，讓學(xué)生的注意力回歸到課堂上來(lái)，教師要做的不僅僅是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，還要革新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，讓美術(shù)課成為既能學(xué)習(xí)又能愉悅心情的課程。

關(guān)于“美術(shù)課的態(tài)度”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.喜歡   217   75%

B.不喜歡 4 1%

C.一般   68 24%

表1

關(guān)于“喜歡美術(shù)課的原因”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.可以學(xué)到美術(shù)知識(shí) 116   40%

B.喜歡畫(huà)畫(huà) 101   35%

C.對(duì)美術(shù)感興趣 113   39%

D.可以放松心情 180   62%

表2

2、調(diào)查結(jié)果分析：

   （1）繪畫(huà)課是學(xué)生最少喜歡的和最不喜歡的課程內(nèi)容，造成學(xué)生不喜歡上繪畫(huà)課的主要原因是怕畫(huà)不好，這樣的心理便會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)的信心，

   （2）教師在課上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于去畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣和信心。

   （3）對(duì)于學(xué)生喜愛(ài)的課程，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。                                  

 

關(guān)于“不喜歡美術(shù)課的原因”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.考試不考 12 4%

B.不是主科，跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān) 18 6%

C.很枯燥無(wú)聊    17 6%

D.聽(tīng)不懂 5 2%

E.不會(huì)畫(huà)，怕畫(huà)不好 108   37%

不選 111   38%

表3

關(guān)于“最喜歡的美術(shù)課內(nèi)容”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.欣賞課 144   50%

B.手工制作課    155   54%

C.繪畫(huà)課  120   42%

表4

關(guān)于“最討厭的美術(shù)課內(nèi)容”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.欣賞課 60 21%

B.手工制作課    50 17%

C.繪畫(huà)課  83 29%

表5

3、調(diào)查結(jié)果分析：

信息化的今天，大多數(shù)家庭都了配備電腦，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查資料、玩游戲、聽(tīng)歌等等。教師應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、了解美術(shù)資訊，讓美術(shù)教學(xué)擴(kuò)展到課堂外、生活中來(lái)。

關(guān)于“平時(shí)在空閑的時(shí)候干的事情”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比 

A.看書(shū)   138   48%

B.看電視 150   52%

C.看電影 96 33%

D.上網(wǎng)  147   51%

E.玩游戲 130   45%

F.聽(tīng)音樂(lè) 171   59%

   表6 

4、從調(diào)查結(jié)果看，教師可以在課堂上適當(dāng)加入一些貼近學(xué)生生活的元素如卡通漫畫(huà)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服飾搭配等等，以提起學(xué)生的興趣，讓課程與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

關(guān)于平時(shí)看什么類(lèi)型的雜志”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A時(shí)尚流行服飾 45 16%

B.潮流創(chuàng)意 41 14%

C.漫畫(huà)   178   62%

D.文學(xué)類(lèi) 86 30%

E.學(xué)習(xí)類(lèi) 38 13%

F.不看雜志 27 10%

表7

 

 

 

關(guān)于“想在課堂上欣賞哪一類(lèi)型的視頻”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.動(dòng)畫(huà)短片 137   47%

B有趣的小短片 135   47%

C.紀(jì)錄片 75 26%

D.教育知識(shí)類(lèi) 67 23%

E.其他   28 10%

表8

關(guān)于“想在美術(shù)課上學(xué)習(xí)的美術(shù)課外知識(shí)”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.攝影   57 20%

B.廢物改造 65 22%

C.服裝搭配 106   37%

D.好看的動(dòng)畫(huà)  115   40%

E.好看的繪本 103   36%

F.創(chuàng)意設(shè)計(jì) 132   46%

 表9

 

 5、日本是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)大國(guó)，而學(xué)生所接觸到和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)作品大部分是由日本制作的，考慮到青少年的年齡特點(diǎn)，以及市場(chǎng)上動(dòng)畫(huà)作品良莠不齊的情況，如何引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)厝バ蕾p動(dòng)畫(huà)作品，辨別和抵制不良元素，這對(duì)學(xué)生審美情操和審美意識(shí)的能力的培養(yǎng)有著不可忽略的作用。

 關(guān)于“喜歡什么類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.日本動(dòng)漫 197   68%

B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà) 120   42%

C.歐美動(dòng)畫(huà) 100   35%

D.3D動(dòng)畫(huà) 93 32%

E.不喜歡動(dòng)畫(huà) 19 7%

    表10

 

 

 

 

 

關(guān)于“喜歡看什么風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù) 百分比

A.輕松搞笑型 146   51%

B.益智型 70 24%

C.教育型 28 10%

D.宮崎駿 92 32%

E.戰(zhàn)斗型 75 26%

F.偵探推理型 155   54%

G.魔幻冒險(xiǎn) 105   36%

H.溫馨感人型 96 33%

表11

    6、根據(jù)結(jié)果顯示，表現(xiàn)出初中學(xué)生的愛(ài)玩的特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍存在被動(dòng)的因素，通過(guò)增加游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生的交流，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

關(guān)于“希望在美術(shù)課上多加入什么環(huán)節(jié)”的統(tǒng)計(jì)表

選項(xiàng) 人數(shù)  百分比

A.欣賞   103   36%

B.游戲   165   57%

C.繪畫(huà)   74 26%

D.老師示范 58 20%

E.師生交流 57 20%

F.學(xué)生自主 40 14%

G.外出寫(xiě)生 109   38%

     表12

 

7、問(wèn)卷的最后，學(xué)生也對(duì)美術(shù)課提出了不少建議和意見(jiàn)：

 （1）有11%的學(xué)生提到了和繪畫(huà)有關(guān)的建議，要求教師多教授繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)的種類(lèi)。8%的學(xué)生提出了和欣賞有關(guān)的建議，主張多放影片以及繪畫(huà)作品的欣賞。

（2）有少數(shù)學(xué)生提到了加強(qiáng)紀(jì)律管理問(wèn)題，良好的課堂紀(jì)律是保證教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不可或缺的因素。

（六）總結(jié)

多媒體演示型課件的制作需要體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，課程教學(xué)的設(shè)計(jì)安排要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)原理的內(nèi)容要素：確定教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)者特征，選擇教學(xué)媒體，制定教學(xué)策略，學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)。 [2]問(wèn)卷的調(diào)查研究，是促進(jìn)師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定教學(xué)方案，做到真正的因材施教。    

四、 教學(xué)建議

    如何提高多媒體課件課堂教學(xué)的高效性是這次研究的重點(diǎn)。合理適度使用多媒體課件是基本要求，同一多媒體課件也會(huì)因不同因素影響產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)了對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考分析，與教師和學(xué)生的討論交流，以及對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，本人對(duì)《畫(huà)家筆下的色彩》的教學(xué)方法和課件內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改，并對(duì)課件的設(shè)計(jì)編排提出以下建議：

1、關(guān)于課件文本的建議

   （1）課件上的文字要精練簡(jiǎn)潔，提綱挈領(lǐng)。修改后的課件，刪減了冗長(zhǎng)的解說(shuō)文字，提煉出簡(jiǎn)明扼要的內(nèi)容，避免雜亂無(wú)關(guān)的信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

   （2）文本和背景顏色有明顯的區(qū)別，文字信息要清晰明確。

   （3）、圖文結(jié)合呈現(xiàn)，有利于學(xué)生理解色彩三要素之類(lèi)的概念理論。

2、關(guān)于課件圖片的建議

 （1）教學(xué)不宜一次性展示過(guò)多的圖片，圖片的堆積容易造成審美疲勞。

 （2）圖片不要過(guò)分追求傾斜、拉伸、疊加等展示效果，應(yīng)保證圖片的清晰度和整體性。

3、關(guān)于動(dòng)畫(huà)效果的建議。

   （1）教師在編排重點(diǎn)、難點(diǎn)或需要學(xué)生注意的內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)畫(huà)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

   （2）同一張幻燈片里動(dòng)畫(huà)類(lèi)型不要使用過(guò)多動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，動(dòng)畫(huà)要有秩序感。文本、圖片的進(jìn)入和退出不必都設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，不然雜亂無(wú)章的效果會(huì)引起學(xué)生的不適。

4、關(guān)于音樂(lè)和視頻的建議。

   （1）面對(duì)不同形式、類(lèi)別的作品時(shí)，教師應(yīng)采用不同的欣賞方式。例如《月神》這類(lèi)沒(méi)有字幕、對(duì)白的電影，由于背景音樂(lè)被弱化影響觀賞效果減弱時(shí)，教師需要通過(guò)及時(shí)解說(shuō)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的欣賞。因?yàn)槁曇艉彤?huà)面的構(gòu)成是視頻的核心要素，它們共同影響著影片的觀看效果。

   （2）注意視頻的播放格式，要在課前提前演示課件內(nèi)容，避免因視頻的錯(cuò)誤格式或教學(xué)設(shè)備等原因限制了播放，從而影響課程的正常教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

 “我回想自己做學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得藝術(shù)科最容易上課，同時(shí)又最難學(xué)得好；回想自己做教師時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，也覺(jué)得藝術(shù)科最容易塞責(zé)，同時(shí)又最難教得好。藝術(shù)科在性質(zhì)上是一種難學(xué)難教的課業(yè)。” [3]我國(guó)著名的教育學(xué)家豐子愷曾經(jīng)發(fā)表這樣的感想，而這或許也是許多教師的真實(shí)感受。藝術(shù)學(xué)科的特殊性影響著教師的教學(xué)態(tài)度，因此把上好美術(shù)課作為教師的教學(xué)目標(biāo)，這也是教師不斷提升自我、完善教學(xué)的嚴(yán)格要求。

參考文獻(xiàn)

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