在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,多媒體在教育領(lǐng)域當(dāng)中也得到了廣泛性的應(yīng)用,該技術(shù)本身就具有著較強(qiáng)的交互性,能極大的促進(jìn)師生、生生的課堂互動,是教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)該關(guān)注的。所以,高中教師在美術(shù)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中,也應(yīng)該善于借助多媒體的環(huán)境優(yōu)勢,不斷的生成教學(xué)互動,使得預(yù)期的教學(xué)成效得到實(shí)現(xiàn)�；诖�,本文將以此為話題進(jìn)行研究,希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。 

【文章來源】：高考. 2019,(31)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成課堂互動
2、拓展知識視野，生成課堂互動
3、營造美的氛圍，生成課堂互動
4、搭建合作平臺，生成課堂互動


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論多媒體教學(xué)在高中美術(shù)課程中的運(yùn)用[J]. 丁龍.  美術(shù)教育研究. 2019(16)
[2]試析高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的審美心理[J]. 張?jiān)萝?  美術(shù)教育研究. 2019(16)
[3]審美判斷學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高中美術(shù)鑒賞課程中的教學(xué)研究[J]. 迪麗努爾·買買提,趙鵬飛.  美術(shù)教育研究. 2019(16)



本文編號：3227343