改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)水平的快速上升,我國(guó)的義務(wù)教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。但是,由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、教育政策傾向城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡等歷史因素,我國(guó)義務(wù)教育在不同地區(qū),不同學(xué)校、城市與鄉(xiāng)村之間存在比較明顯的差距,特別是農(nóng)村的義務(wù)教育發(fā)展水平相對(duì)較低。隨著義務(wù)教育的普及,教育發(fā)展的主要矛盾逐漸轉(zhuǎn)變成人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求與供給不足之間的矛盾。城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡問題也逐漸引起政府和社會(huì)各界的關(guān)注。城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展失衡不利于和諧社會(huì)的建設(shè),甚至?xí)䦟?dǎo)致一系列社會(huì)問題的產(chǎn)生。因此,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化成為我國(guó)政府亟待解決的問題之一。本文通過收集查閱文獻(xiàn)材料,并進(jìn)行整理分析,然后詳細(xì)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究資料,對(duì)海南省在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的情況進(jìn)行了解,通過實(shí)證調(diào)查分析,研究海南省城鄉(xiāng)在義務(wù)教學(xué)發(fā)展方面失衡的問題及原因,并通過問卷和實(shí)地調(diào)查,加以佐證。結(jié)合國(guó)內(nèi)外城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的成熟經(jīng)驗(yàn)以及海南省義務(wù)教育實(shí)際情況,針對(duì)海南省在城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展方面的問題,提出可行性建議和措施。本文分為五個(gè)部分:第一部分是導(dǎo)論,包括研究背景及意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路和方法,為本論文撰寫指明方向;第二部分是基... 

【文章來源】：海南大學(xué)海南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    (一) 研究背景及意義
        1. 研究背景
        2. 研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、基本概念與相關(guān)理論
    (一) 基本概念界定
        1. 義務(wù)教育
        2. 教育均衡
        3. 義務(wù)教育均衡
    (二) 相關(guān)理論
        1. 公共物品理論
        2. 教育公平理論
        3. 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌理論
        4. 教育公平與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究
    (一) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究意義
    (二) 構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則
        1. 科學(xué)性和客觀性原則
        2. 針對(duì)性和代表性原則
        3. 可獲得性原則
        4. 導(dǎo)向性原則
    (三) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    (四) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系存在問題
    (五) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)的作用
四、海南省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展現(xiàn)狀
    (一) 海南省推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要做法
        1. 政策和法律層面上的保障
        2. 明確政府的主體責(zé)任
        3. 確保教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定增長(zhǎng)
        4. 優(yōu)化教育資源的配置
        5. 均衡師資力量的配置
    (二) 海南省城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展非均衡化的表現(xiàn)
        1. 學(xué)生分布
        2. 師資情況
        3. 辦學(xué)條件
五、海南省城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展非均衡化的原因分析
    (一) 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制造成城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距
    (二) 教育政策傾斜造成城鄉(xiāng)義務(wù)教育失衡
    (三) 學(xué)校管理水平拉大城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距
    (四) 城鄉(xiāng)教師流動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)制不完善
六、推進(jìn)海南省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策與建議
    (一) 完善義務(wù)教育決策機(jī)制
    (二) 加強(qiáng)教師制度建設(shè)
        1. 完善農(nóng)村教師權(quán)益保障,吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村
        2. 完善教師繼續(xù)教育制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
        3. 構(gòu)建城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制,促進(jìn)教育均衡發(fā)展
    (三) 建立教育長(zhǎng)效保障機(jī)制,進(jìn)一步加大教育投入
        1. 加大教育投入的意義
        2. 加大教育投入的注意事項(xiàng)
        3. 加大教育投入的手段
    (四) 加快教育信息化建設(shè),為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供技術(shù)保障
        1. 教育信息化對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的推動(dòng)作用
        2. 教育信息化發(fā)展進(jìn)程中面臨的問題
        3. 加快信息化教育建設(shè),縮小城鄉(xiāng)差距
    (五) 構(gòu)建教育監(jiān)測(cè)體系,強(qiáng)化監(jiān)督反饋
        1. 統(tǒng)一監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)
        2. 設(shè)立預(yù)警機(jī)制
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐困境與應(yīng)對(duì)策略——以重慶市為個(gè)案[J]. 張輝蓉,盛雅琦,宋美臻.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[2]中國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展報(bào)告——基于《教育規(guī)劃綱要》第三方評(píng)估1的證據(jù)[J]. 朱德全,李鵬,宋乃慶.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(01)
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碩士論文
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[2]義務(wù)教育均衡發(fā)展政策研究[D]. 崔紅菊.廈門大學(xué) 2009
[3]促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略研究[D]. 蓋玉欣.東北師范大學(xué) 2008
[4]均衡發(fā)展：我國(guó)義務(wù)教育的決策選擇[D]. 黃曉妹.福建師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3226494