新課程的實施要求教師這一職業(yè)必須具備教學反思能力。反思能力足教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。因此這幾年受到國內(nèi)教育領(lǐng)域的普遍重視。當前,擺在所有中小學教師面前的一個重要任務(wù)是實施新課程,按照新課（?）的教育教學理念,教師必須要具備教學反思能力。教師的教學反思能力是指教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力,其理論依據(jù)主要來自行動理論和建構(gòu)主義。教學反思能力作為教師的一種基本素養(yǎng),其特征有：使教學實踐活動更加有效；具有草根化教學研究色彩；教師具有否定和超越自我的能力。培養(yǎng)教學反思能力對于教師專業(yè)化發(fā)展的意義,在新一輪課程改革下其重要性越來越突出,筆者將從兩個方面論述,即積累教學經(jīng)驗,提高課堂效益和有助于教師追求教學活動的合理性。那么如何培養(yǎng)歷史教師的教學反思能力呢?首先,必須具備培養(yǎng)教學反思能力的基本條件：需要具備適應(yīng)時代變化的教育理論和豐富的史學專業(yè)基礎(chǔ)。其次,需要掌握培養(yǎng)歷史教學反思能力常用的幾種有效方法,比如案例研究法、聽課和評課法以及課后小結(jié)和反思札記等。再次,還要知道教學反思的核心內(nèi)容怎么寫,其方法包括：記錄課堂中的經(jīng)驗所得、敘述課堂中的疏漏之處、記憶課堂中的機智以... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    一、課題研究的目的和意義
    二、課題研究的現(xiàn)狀
    三、使用材料和研究的方法
一. 教學反思能力的理論和概念
    (一) 教學反思能力的理論
    (二) 教學反思能力的概念
二. 教學反思能力的意義
    (一) 積累教學經(jīng)驗，提高課堂效益
    (二) 有助于教師追求教學活動的合理性
三. 如何培養(yǎng)歷史教學反思能力
    (一) 教學反思的基本條件
    (二) 教學反思的有效方法
    (三) 教學反思的核心內(nèi)容
四、影響教學反思能力培養(yǎng)的因素
    (一) 教師習性中影響教學反思能力的因素
    (二) 學校場域中影響教學反思能力培養(yǎng)的因素
結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3197028