本文關(guān)鍵詞：陜西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程資源應(yīng)用的現(xiàn)狀與策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

陜西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程資源應(yīng)用的現(xiàn)狀與策略研究

盧燕  

【摘要】：2003年,國家投入巨大人力、物力和財力實施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)基本完成,這是新中國歷史上規(guī)模最大、迄今影響最為深遠的教育信息化工程。工程對于改善基礎(chǔ)教育信息化設(shè)備水平尤其是農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,縮小東西部的教育差距和城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝具有重要戰(zhàn)略意義,可以說,農(nóng)遠工程的實施為促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享,提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益,加強教師隊伍建設(shè),實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。陜西省共建成光盤播放系統(tǒng)(模式一)6390個,衛(wèi)星教學(xué)收視點(模式二)16420個,計算機網(wǎng)絡(luò)教室(模式三)2051個,項目覆蓋全省100%的農(nóng)村中小學(xué)校。 工程建設(shè)任務(wù)完成后,如何發(fā)揮工程效益尤其是資源應(yīng)用效益就成了關(guān)鍵,資源應(yīng)用是發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程效益的核心,也是瓶頸。幾年來全省雖然形成了一批應(yīng)用先進典型和創(chuàng)新模式,也取得了一定成效,但總體來說農(nóng)遠工程資源應(yīng)用水平在全省的發(fā)展很不均衡,還有很多區(qū)域和學(xué)校的應(yīng)用工作進展不順暢,尤其是遠教資源的有效應(yīng)用方面存在諸多問題,資源應(yīng)用與教育教學(xué)改革發(fā)展的整體要求還不匹配。 筆者有幸參與了2008年陜西師范大學(xué)社會科學(xué)基金項目“農(nóng)遠工程教學(xué)環(huán)境下資源有效應(yīng)用的途徑與方法研究”。在參與課題研究的過程中,筆者十分重視對目前陜西省農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用實際情況的調(diào)研,并對資源深化應(yīng)用的策略進行了思考。 本論文共分為四個章節(jié)。 第1章是緒論。本章主要闡述了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的基本情況,包括工程的實施背景、三種模式的技術(shù)配備、應(yīng)用方式和優(yōu)缺點；本文研究的相關(guān)背景、理論依據(jù)、研究方法和研究內(nèi)容、研究目的和意義；還列出了相關(guān)的借鑒經(jīng)驗,為后續(xù)的研究工作打下良好的基礎(chǔ)。 第2章現(xiàn)狀分析。本章主要分析了陜西省農(nóng)遠工程資源應(yīng)用的現(xiàn)狀。從資源使用情況、資源需求差異、教師培訓(xùn)情況、應(yīng)用研究層次、應(yīng)用管理水平、應(yīng)用效果情況和教師應(yīng)用能力水平等八個方面對陜西省農(nóng)遠工程資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)研訪談數(shù)據(jù)進行整理加工,從教師問卷、校長問卷和縣級電教中心三個角度進行具體的問題分析,最后總結(jié)出陜西省農(nóng)遠工程資源應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題。 第3章研究成果。本章是本文研究的核心部分,在前一章分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,明確提出了以教育信息化應(yīng)用(農(nóng)遠工程資源應(yīng)用涵蓋在內(nèi))為核心的教育管理內(nèi)在機制圖,并依據(jù)此圖,從教育行政管理部門角度、教學(xué)角度和學(xué)校教師角度分別提出了相應(yīng)的保障條件、技術(shù)性應(yīng)用策略和資源本地化二次開發(fā)策略,然后結(jié)合具體調(diào)研實例,總結(jié)出農(nóng)遠工程應(yīng)用區(qū)縣級培訓(xùn)策略。本人認(rèn)為此策略對陜西省農(nóng)遠工程資源的有效應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)價值。 第4章是結(jié)語�？偨Y(jié)本文的研究成果,并對后續(xù)研究進行展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

第1章 導(dǎo)論9-15

1.1 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程介紹9-11

1.1.1 實施背景9

1.1.2 技術(shù)配備模式9-11

1.2 研究背景11-12

1.3 研究方法和研究內(nèi)容12-13

1.3.1 理論依據(jù)和研究方法12-13

1.3.2 研究內(nèi)容13

1.4 有關(guān)借鑒經(jīng)驗13-14

1.5 本章小結(jié)14-15

第2章 陜西省農(nóng)遠工程資源應(yīng)用的基本現(xiàn)狀15-25

2.1 研究樣本15

2.2 數(shù)據(jù)分析15-21

2.2.1 資源來源情況16-17

2.2.2 資源使用情況17

2.2.3 資源需求差異17-18

2.2.4 教師培訓(xùn)情況18-19

2.2.5 研究應(yīng)用層次19-20

2.2.6 應(yīng)用管理水平20

2.2.7 應(yīng)用效果情況20

2.2.8 應(yīng)用能力水平20-21

2.3 問題分析21-22

2.3.1 教師問卷問題分析21

2.3.2 校長問卷問題分析21-22

2.3.3 縣級電教中心問卷問題分析22

2.4 結(jié)論分析22-23

2.5 本章小結(jié)23-25

第3章 陜西省農(nóng)遠工程資源應(yīng)用的對策和建議25-47

3.1 管理部門的角度:資源應(yīng)用的保障條件26-27

3.1.1 進一步提高認(rèn)識,切實重視資源應(yīng)用26

3.1.2 切實加強應(yīng)用研究,帶動區(qū)域普遍提升26

3.1.3 扎實開展多種活動,促進應(yīng)用常規(guī)開展26

3.1.4 完善應(yīng)用激勵政策,廣泛開展培訓(xùn)工作26-27

3.1.5 深化資源整合層次,推進資源共建共享27

3.1.6 保障后續(xù)資金投入,確保應(yīng)用持續(xù)發(fā)展27

3.2 教學(xué)角度:三種模式環(huán)境下的資源應(yīng)用策略27-38

3.2.1 模式一環(huán)境下的應(yīng)用對策27-28

3.2.2 模式二環(huán)境下的應(yīng)用對策28

3.2.3 模式三環(huán)境下的應(yīng)用對策28

3.2.4 模式二資源的課堂教學(xué)應(yīng)用模式范例28-38

3.3 學(xué)校和教師的角度:農(nóng)遠工程資源本地化二次開發(fā)策略38-42

3.3.1 衛(wèi)星資源二次開發(fā)的技術(shù)路線和使用方法38-39

3.3.2 衛(wèi)星資源本地化二次開發(fā)的基本程序39-42

3.4 農(nóng)遠工程應(yīng)用縣(區(qū))級培訓(xùn)策略42-45

3.4.1 制定培訓(xùn)規(guī)劃的策略——問卷調(diào)查+研究分析+制定規(guī)劃43-44

3.4.2 確定培訓(xùn)形式的策略——短期集中+長期實踐+校本研訓(xùn)44

3.4.3 確定培訓(xùn)方法的策略——專題講座+示范研討+遠程交流44

3.4.4 確定培訓(xùn)內(nèi)容的策略——基本技能+教學(xué)設(shè)計+整合應(yīng)用44-45

3.4.5 培訓(xùn)評估策略——納入目標(biāo)考核+記入業(yè)務(wù)檔案45

3.4.6 培訓(xùn)效果策略——領(lǐng)導(dǎo)支持+校長重視+活動推進45

3.5 本章小結(jié)45-47

第4章 結(jié)語47-49

參考文獻49-53

附錄53-63

致謝63-65

攻讀碩士學(xué)位期間科研成果65

【參考文獻】

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4 葉邊;[N];科技日報;2005年

5 本報記者 文家華;[N];經(jīng)理日報;2004年

6 　中教育星軟件技術(shù)有限公司市場部 張石鋼;[N];中國電腦教育報;2004年

7 汪蔚;[N];中國計算機報;2003年

8 穆曉峰;[N];中國電腦教育報;2004年

9 本報記者　梁杰;[N];中國教育報;2005年

10 吳超;[N];國際商報;2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡亞梅;基于流媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究與實現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2005年

2 莫佰琳;榆中縣農(nóng)遠資源應(yīng)用中存在的問題及對策研究[D];西北師范大學(xué);2009年

3 王志洲;內(nèi)蒙古固陽縣現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

4 郝偉臣;湖北教育網(wǎng)臺遠程教育資源應(yīng)用情況的調(diào)查與分析[D];華中師范大學(xué);2008年

5 李剛;呼和浩特市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

6 謝艷梅;農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 王玲;陜西農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程中教師培訓(xùn)對策研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

8 劉建平;陜西省遠程教育模式三環(huán)境下資源應(yīng)用的支持與保障體系研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

9 黃懷毅;基于J2EE輕量級架構(gòu)的資源應(yīng)用平臺框架重構(gòu)及實現(xiàn)[D];中南大學(xué);2008年

10 鄒積凱;天津公安系統(tǒng)應(yīng)急平臺建設(shè)及資源應(yīng)用研究[D];天津大學(xué);2012年

相關(guān)機構(gòu)

>天津大學(xué)

>西北師范大學(xué)

>內(nèi)蒙古師范大學(xué)

>曲阜師范大學(xué)

>武漢理工大學(xué)

>華中師范大學(xué)

>陜西師范大學(xué)

>中南大學(xué)

>西南交通大學(xué)

>南京師范大學(xué)

相關(guān)作者

>張虹 >曾開來

>謝艷梅 >黃懷毅

>郝偉臣 >王志洲

>莫佰琳 >陳奇敏

>王玲 >劉瑜澍

>劉建平 >謝頂杰

>李剛 >鄒積凱

>胡亞梅 >王雨桐

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本文編號：308910