作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,慕課打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間與空間上的限制,顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式,推動了高等教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革。2017年12月,教育部公布了國家精品在線開放課程的認(rèn)定結(jié)果。這些課程主要由東部地區(qū)的"雙一流"高校開設(shè),教學(xué)模式多元,選課人數(shù)眾多,加快了我國高等教育"互聯(lián)網(wǎng)+"的改革步伐。但目前精品開放課程也存在著師生交互不足、建設(shè)主體單一、課程支持系統(tǒng)不夠完善等問題,高�？梢酝ㄟ^多措并舉,促進(jìn)課程均衡發(fā)展;鼓勵(lì)不同主體參與慕課建設(shè)工作;通過多種形式提升課程交互水平;從資金、技術(shù)等方面提供更為完善的課程支持等方式,做好慕課教學(xué)模式下的精品開放課程建設(shè)工作。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(35)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、慕課教學(xué)模式下精品開放課程的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）分布較為集中
    （二）教學(xué)模式多元
    （三）選課人數(shù)眾多
二、慕課教學(xué)模式下精品開放課程發(fā)展路徑
    （一）多措并舉,促進(jìn)課程均衡發(fā)展
    （二）鼓勵(lì)不同主體建設(shè)慕課
    （三）提升課程交互水平
    （四）提供更為完善的課程支持
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國家精品在線開放課程認(rèn)定的實(shí)證分析[J]. 方旭.  中國高教研究. 2018(07)
[2]建好用好學(xué)好國家精品在線開放課程 努力寫好高等教育“奮進(jìn)之筆”[J]. 吳巖.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(01)



本文編號：3003009