在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下,"雨課堂"的出現(xiàn)使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣,讓課堂教學(xué)具有延展性,教師和學(xué)生通過"雨課堂"在課前預(yù)習(xí)、課中時(shí)時(shí)互動(dòng)、課后及時(shí)反饋解決問題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 

【文章來源】：福建茶葉. 2019,41(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 雨課堂出現(xiàn)的背景及意義
2“連鎖門店運(yùn)營(yíng)管理”課程現(xiàn)狀分析
    2.1 教學(xué)方法單一，課堂氛圍沉悶
    2.2 課程理論知識(shí)點(diǎn)多，不易掌握
    2.3 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)積極性欠佳，對(duì)新穎的教學(xué)方法較為感興趣
3 基于“雨課堂”的“連鎖門店運(yùn)營(yíng)管理”課堂的實(shí)踐應(yīng)用
    3.1 教師工作任務(wù)
    3.2 學(xué)生工作任務(wù)
4 基于“雨課堂”的“連鎖門店運(yùn)營(yíng)管理”課堂教學(xué)改革的意義
    4.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
    4.2 加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，及時(shí)解決疑難問題
    4.3 定制個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線上線下同步學(xué)習(xí)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于雨課堂智慧教學(xué)環(huán)境的課堂教學(xué)初探[J]. 周鳳新,王興輝.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018(01)
[2]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王瑞娟,印志鴻.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2018(01)
[3]基于雨課堂的高職體育混合式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J]. 魏麗.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)



本文編號(hào)：3003129