“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種在信息化時(shí)代背景下出現(xiàn)的新型教學(xué)方式,憑借獨(dú)特的教育理念和滿足學(xué)生個(gè)性化需求的教育價(jià)值,在國(guó)內(nèi)外的教育領(lǐng)域引起了較大的反響�！胺D(zhuǎn)課堂”是指學(xué)生首先通過(guò)微課視頻進(jìn)行自學(xué),然后在課堂上通過(guò)互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)等方式將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色。本研究在前輩研究的基礎(chǔ)上嘗試把“翻轉(zhuǎn)課堂”與生物學(xué)教學(xué)相結(jié)合,希望通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)生命教育的滲透。本文首先通過(guò)文獻(xiàn)查閱與分析,梳理了“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究現(xiàn)狀,確定了研究思路和理論基礎(chǔ)。首先,通過(guò)問(wèn)卷訪談甘肅省不同地區(qū)的幾位生物教師,了解初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀,著重分析“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用狀況,主要內(nèi)容及開(kāi)展情況、限制因素、客觀評(píng)價(jià)、對(duì)策征集等。之后依據(jù)訪談結(jié)論進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中生物學(xué)教學(xué)中的策略建構(gòu)和實(shí)踐探索,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索:基于滲透生命觀念的教學(xué)內(nèi)容分析、微課制作的原則與方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單的制作、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建立和課中內(nèi)化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)踐流程。本次研究是以蘭州市某中學(xué)八年級(jí)兩個(gè)班作為研究對(duì)象,在實(shí)施一段時(shí)間的“翻轉(zhuǎn)課堂”后,采用問(wèn)卷調(diào)查法,輔助觀... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]微課在初中生物“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中的應(yīng)用初探[J]. 李萍.  科教文匯(中旬刊). 2016(09)
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[6]從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討高中生物必修內(nèi)容的變革[J]. 譚永平.  課程.教材.教法. 2016(07)
[7]意義建構(gòu)理論研究綜述[J]. 車(chē)晨,成穎,柯青.  情報(bào)科學(xué). 2016(06)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂背景下高中數(shù)學(xué)課堂的激活策略[J]. 付偉.  理科考試研究. 2016(09)
[9]生命教育視野下微課程設(shè)計(jì)理念的生命品性探析[J]. 蘇麗梅.  教學(xué)研究. 2016(01)
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碩士論文
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[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 曹曉粉.山東師范大學(xué) 2015
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 岳麗曉.河南大學(xué) 2015
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙瑩瑩.首都師范大學(xué) 2014
[5]基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 邵明杰.華中師范大學(xué) 2014
[6]中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論及實(shí)踐研究[D]. 謝婭.華中師范大學(xué) 2014
[7]生本教育理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D]. 劉國(guó)歡.東北師范大學(xué) 2014
[8]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 王培.陜西師范大學(xué) 2014
[9]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究[D]. 賀玉婷.河南大學(xué) 2014
[10]翻轉(zhuǎn)課堂及其教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 何文濤.河南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3002108