教育是國之大計,尤其是和平建設(shè)時期,發(fā)展教育尤其重要。因歷史原因、地理原因,貴州教育長期處于相對落后狀態(tài)。改革開放以后,貴州省委省政府認(rèn)識到發(fā)展教育的極端重要性,立足現(xiàn)實、搶抓機(jī)遇、后發(fā)趕超、盡全力改革發(fā)展教育。歷經(jīng)40載,貴州教育發(fā)展變化巨大、成績斐然。由于教育是一個內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的龐大體系,并且改革開放以來的教育改革發(fā)展所經(jīng)歷時間長,所經(jīng)歷的事情也多、所涉及的內(nèi)容繁雜。要梳理好、研究透40年貴州的教育改革這一偉大歷史,確實不是一件容易的事,僅此拋磚引玉而已。本文試圖從改革開放以來的貴州教育政策、基礎(chǔ)教育、高等教育、民族教育、職業(yè)教育、特殊教育等幾個方面來進(jìn)行思考。第一部分主要圍繞"貴州教育政策",闡述改革開放以前、改革開放以后貴州教育政策的基本情況、分析貴州教育政策,尤其是改革開放以后貴州教育政策產(chǎn)生的歷史背景及其存在的歷史教訓(xùn)等。第二部分就"貴州基礎(chǔ)教育"進(jìn)行展開。主要講述了不同時期的貴州基礎(chǔ)教育發(fā)展概況,分析了改革開放后貴州基礎(chǔ)教育的成就、不足、歷史影響及啟示。第三部分以"貴州高等教育發(fā)展"為主線,介紹了改革開放前后貴州高等教育發(fā)展概況,歸納其成就、特點和歷史作用。第四部分... 

【文章來源】：貴州民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019年05期

【文章頁數(shù)】：110 頁

【文章目錄】：
一、改革開放后貴州教育政策發(fā)展
    （一）改革開放前的教育政策發(fā)展概況（1949-1978年）
    （二）改革開放以后的教育政策發(fā)展概況（1978-）
    （三）貴州教育政策實施所取得的成就
    （四）貴州教育政策的特點
    （五）貴州教育政策落實中存在的問題
二、改革開放以來貴州基礎(chǔ)教育發(fā)展
    （一）改革開放前的貴州基礎(chǔ)教育概況
    （二）改革開放以后貴州基礎(chǔ)教育概況
    （三）改革開放以后貴州基礎(chǔ)教育的成就及不足
    （四）貴州基礎(chǔ)教育發(fā)展的啟迪
三、改革開放后貴州高等教育研究
    （一）改革開放以前貴州高等教育發(fā)展概況
    （二）改革開放后貴州高等教育發(fā)展概況（1977-2017）
    （三）貴州高等教育發(fā)展特點
    （四）貴州高等教育發(fā)展的歷史作用
四、改革開放后貴州民族高等教育發(fā)展
    （一）改革開放前貴州民族高等教育發(fā)展概況
    （二）改革開放后貴州民族高等教育概況
    （三）貴州民族高等教育發(fā)展的原因
    （四）貴州民族高等教育發(fā)展存在的問題
    （五）貴州民族高等教育發(fā)展建議
五、改革開放后貴州職業(yè)教育
    （一）改革開放以前貴州職業(yè)教育發(fā)展概況
    （二）改革開放后貴州職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
    （三）貴州職業(yè)教育發(fā)展特點
    （四）貴州職業(yè)教育的歷史作用
六、改革開放以來貴州特殊教育發(fā)展概況
    （一）改革開放以前貴州特殊教育發(fā)展概況
    （二）改革開放后貴州特殊教育發(fā)展概況
    （三）改革開放后貴州特教育殊基本經(jīng)驗及存在問題
    （四）貴州特殊教育發(fā)展對貴州的影響
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]融合教育背景下特殊教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例[J]. 修云輝.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]貴州民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 劉榮鵬.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[3]“醫(yī)教結(jié)合”特殊教育人才培養(yǎng)模式的改革與探索——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例[J]. 明蘭,伍蛟蛟,曾樹蘭.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(18)
[4]試論民族地區(qū)解決教育發(fā)展不平衡不充分的根本途徑[J]. 周自波,廖水明.  貴州民族研究. 2018(07)
[5]2013—2017年我國民族教育政策研究[J]. 白菊.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[6]我國少數(shù)民族本科預(yù)科教育:特點、問題及對策——以貴州省為例[J]. 謝治菊.  民族高等教育研究. 2017(05)
[7]欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校特殊教育專業(yè)手語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以貴州師范學(xué)院為例[J]. 王中華,包靜恩.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[8]彝族傳統(tǒng)文化影響下特殊兒童教育與發(fā)展的思考[J]. 明蘭,付娟.  教育文化論壇. 2017(02)
[9]職業(yè)教育打造脫貧“金鑰匙”[J]. 徐海星,馬紅梅,伊航.  當(dāng)代貴州. 2016(45)
[10]貴州城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展研究[J]. 辛均庚.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)

博士論文
[1]農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃政策執(zhí)行問題研究[D]. 邵忠祥.西南大學(xué) 2016

碩士論文
[1]貴州省中等職業(yè)教育發(fā)展問題及對策研究[D]. 劉萬千.貴州大學(xué) 2016
[2]新中國義務(wù)教育歷史研究[D]. 汪海燕.西北師范大學(xué) 2003



本文編號：2914789