發(fā)布時(shí)間：2017-04-06 03:05

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段教師流動(dòng)機(jī)制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2010年

縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師合理流動(dòng)機(jī)制研究

宋輔英  

【摘要】： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出將促進(jìn)公平作為教育發(fā)展的基本政策,推進(jìn)教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。近幾年隨著“雙高”、“普九”工作的開(kāi)展,農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)辦學(xué)條件逐步得到改善,但是教育的主體—教師資源城鄉(xiāng)差距依然很大。大量農(nóng)村優(yōu)秀教師為擺脫艱苦的農(nóng)村環(huán)境,紛紛向城鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng),呈現(xiàn)出典型的“村里的教師往鎮(zhèn)上走,鎮(zhèn)上的教師往縣里走,縣里的教師往市里走,市里的教師往東南走”特點(diǎn),這樣的流動(dòng)無(wú)疑使原本處于弱勢(shì)的農(nóng)村學(xué)校雪上加霜。長(zhǎng)期形成的城鄉(xiāng)環(huán)境差距是無(wú)法短時(shí)間內(nèi)拉平的,要促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師資源的均衡需從抑制教師單向、上位的不合理流動(dòng)著手,建立教師合理流動(dòng)機(jī)制,引導(dǎo)優(yōu)秀教師合理流動(dòng),發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用,從而提高教師隊(duì)伍的整體水平,縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教師資源的差距。 本文以如何引導(dǎo)教師合理流動(dòng),促進(jìn)縣域內(nèi)教師資源均衡配置為目標(biāo),從分析目前教師流動(dòng)不合理的原因出發(fā),通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)促進(jìn)教師合理流動(dòng)的案例和借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)建立縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師合理流動(dòng)機(jī)制提出有意的政策建議。文章按以下思路展開(kāi)。 第一部分從農(nóng)村義務(wù)教育的重要性角度展開(kāi),論述了實(shí)現(xiàn)教師合理流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義,并對(duì)縣域、教師流動(dòng)機(jī)制等概念進(jìn)行了界定。 第二部分論述了教師合理流動(dòng)的理論基礎(chǔ)：教育公平理論為教師合理流動(dòng)提供價(jià)值導(dǎo)向；人才流動(dòng)理論充分說(shuō)明教師合理流動(dòng)對(duì)教師和學(xué)校都有積極地作用；人力資源和人才流動(dòng)理論為教師流動(dòng)的特點(diǎn)提供了解釋的依據(jù),為建立教師合理流動(dòng)機(jī)制的政策建議提供了理論支持。 第三部分闡述了當(dāng)前教師合理流動(dòng)的現(xiàn)狀并分析了教師流動(dòng)中存在的問(wèn)題及原因,為教師合理流動(dòng)機(jī)制的建立提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 第四部分總結(jié)了國(guó)內(nèi)一些地方政府的實(shí)踐案例和國(guó)外一些國(guó)家實(shí)施教師合理流動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以期了解國(guó)內(nèi)教師合理流動(dòng)在實(shí)踐中存在的阻礙因素,借鑒國(guó)外有效促進(jìn)教師合理流動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。 第五部分為建立縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師合理流動(dòng)機(jī)制提出了具體的政策建議,即首先從思想上樹(shù)立通過(guò)教師合理流動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念；其次要從提高教師隊(duì)伍整體水平和改革教育人事管理制度方面為教師合理流動(dòng)創(chuàng)造平臺(tái)；再次通過(guò)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)為教師的合理流動(dòng)制定了具體的實(shí)施方案；最后為保證教師合理流動(dòng)的順利實(shí)施,有必要建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3;G525.1
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-8

第一章 緒論8-20

1.1 問(wèn)題的提出8-11

1.1.1 縣域內(nèi)義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制研究的緣起8-9

1.1.2 縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師合理流動(dòng)機(jī)制研究的意義9-11

1.2 相關(guān)概念的界定11-13

1.2.1 縣域11-12

1.2.2 義務(wù)教育12

1.2.3 教師流動(dòng)與教師合理流動(dòng)12-13

1.2.4 教師流動(dòng)機(jī)制13

1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18

1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16

1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17

1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究總結(jié)17-18

1.4 研究?jī)?nèi)容18

1.5 研究的創(chuàng)新之處18

1.6 研究方法18-20

第二章 教師合理流動(dòng)的理論基礎(chǔ)20-24

2.1 教育公平理論20-21

2.2 人才流動(dòng)理論21-22

2.3 人力資本理論22-23

2.4 勞動(dòng)力流動(dòng)理論23-24

第三章 縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師流動(dòng)的現(xiàn)狀及原因分析24-38

3.1 義務(wù)教育階段教師流動(dòng)現(xiàn)狀24-30

3.1.1 義務(wù)教育階段教師總體流動(dòng)規(guī)模24-27

3.1.2 義務(wù)教育階段教師流動(dòng)的特點(diǎn)分析27-30

3.2 縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師流動(dòng)中存在的問(wèn)題及影響30-32

3.2.1 教師單向流動(dòng)加劇了農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)的失衡,影響了農(nóng)村教育全面發(fā)展30-31

3.2.2 教師單向流動(dòng)加重了農(nóng)村學(xué)校教師的短缺和農(nóng)村學(xué)生的流失31

3.2.3 教師的單向流動(dòng)加劇了城鄉(xiāng)教師資源配置的不均衡31

3.2.4 教師單向流動(dòng)加劇了城鄉(xiāng)教育差距31-32

3.3 義務(wù)教育階段教師單向流動(dòng)的原因分析32-38

3.3.1 經(jīng)濟(jì)因素32-33

3.3.2 教育政策因素33-35

3.3.3 教師管理因素35-38

第四章 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師合理流動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)38-52

4.1 國(guó)外促進(jìn)教師合理流動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)39-45

4.1.1 日本、美國(guó)、法國(guó)促進(jìn)教師合理流動(dòng)的實(shí)踐39-44

4.1.2 日本、美國(guó)、法國(guó)促進(jìn)教師合理流動(dòng)的共同經(jīng)驗(yàn)44-45

4.2 國(guó)內(nèi)中小學(xué)教師合理流動(dòng)的案例分析45-52

4.2.1 國(guó)內(nèi)義務(wù)教育教師合理流動(dòng)的實(shí)踐模式分析45-49

4.2.2 國(guó)內(nèi)義務(wù)教育教師合理流動(dòng)機(jī)制中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及原因分析49-52

第五章 完善縣域內(nèi)義務(wù)教育教師合理流動(dòng)機(jī)制的政策建議52-60

5.1 教育管理者要樹(shù)立以教師流動(dòng)促進(jìn)教育均衡的發(fā)展觀52-53

5.2 提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)化水平,為合理流動(dòng)儲(chǔ)備人才53-54

5.3 改革教育人事管理制度,將"單位人"變?yōu)?系統(tǒng)人"54-55

5.4 構(gòu)建完善的教師流動(dòng)政策法規(guī)及具體的實(shí)施程序55-57

5.5 建立綜合、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制57-58

5.6 完善教師流動(dòng)的激勵(lì)政策58-60

結(jié)語(yǔ)60-62

參考文獻(xiàn)62-66

附錄66-74

致謝74-76

攻讀學(xué)位期間研究成果76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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10 沈t

本文編號(hào)：288124