青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展和社交性發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,也是疏離感產(chǎn)生的高危時(shí)期,疏離感是每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中都能體會(huì)到的一種消極情緒。個(gè)體在日常生活中都會(huì)有一定的疏離感體驗(yàn),這是正�，F(xiàn)象。然而個(gè)體如果長(zhǎng)時(shí)間處于強(qiáng)烈疏離感體驗(yàn)之中,就會(huì)影響到個(gè)體身心的健全發(fā)展,容易導(dǎo)致各種心理和行為問題。所以,青少年如果不能及時(shí)采取行動(dòng)緩解疏離感,就容易引發(fā)各種身心健康問題。同時(shí),在研究青少年心理健康的影響因素時(shí),就不得不提及同伴群體的話題。除了同伴群體之外,前人研究也多次提及生活事件對(duì)心理健康的作用。本文將從生活事件和友誼質(zhì)量,這兩個(gè)角度出發(fā),深入研究青少年疏離感的一般發(fā)展特點(diǎn),并且探討友誼質(zhì)量是否可以作為生活事件和疏離感的中間變量起作用,來更全面地了解青少年的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),為培養(yǎng)青少年健康身心提供科學(xué)依據(jù)。本研究采用了青少年生活事件量表(ASLEC)、友誼質(zhì)量量表(FQQ)和疏離感量表(ASAS)對(duì)天津市某中學(xué)七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)年級(jí)的346名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,通過SPSS處理數(shù)據(jù)后,得到以下結(jié)論:1.負(fù)性生活事件對(duì)初中生帶來的影響在性別、年級(jí)和是否為獨(dú)生子上有顯著差異;2.初中生友誼質(zhì)量較高,并且在性別和年級(jí)上有顯著差異;3.初中生疏離感偏低,且在年級(jí)上有顯著差異;4.初中生生活事件、友誼質(zhì)量和疏離感之間存在兩兩相關(guān),其中生活事件與友誼質(zhì)量呈顯著負(fù)相關(guān)；生活事件與疏離感之間呈顯著正相關(guān);友誼質(zhì)量與疏離感之間呈顯著負(fù)相關(guān);5.初中生友誼質(zhì)量在生活事件和疏離感之間起中介作用。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 青少年生活事件
        1.1.1 生活事件的定義
        1.1.2 青少年生活事件的測(cè)量
        1.1.3 青少年心理健康與生活事件的相關(guān)研究
    1.2 友誼質(zhì)量
        1.2.1 友誼質(zhì)量的概念
        1.2.2 友誼質(zhì)量的結(jié)構(gòu)與測(cè)量
        1.2.3 友誼質(zhì)量的研究現(xiàn)狀
        1.2.4 友誼質(zhì)量與疏離感的關(guān)系
    1.3 疏離感
        1.3.1 疏離感的概念
        1.3.2 疏離感的測(cè)量
        1.3.3 疏離感的研究現(xiàn)狀
2 問題提出
    2.1 研究的目的和內(nèi)容
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實(shí)踐意義
3 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
        3.2.1 青少年生活事件量表
        3.2.2 友誼質(zhì)量問卷
        3.2.3 青少年學(xué)生疏離感量表
    3.3 統(tǒng)計(jì)工具與數(shù)據(jù)處理
4 結(jié)果
    4.1 初中生生活事件的現(xiàn)狀
        4.1.1 初中生生活事件的總體狀況
        4.1.2 初中生生活事件在性別上的差異
        4.1.3 初中生生活事件在年級(jí)上的差異
        4.1.4 初中生生活事件在是否是獨(dú)生子女上的差異
    4.2 初中生友誼質(zhì)量的現(xiàn)狀
        4.2.1 友誼質(zhì)量的得分基本情況
        4.2.2 友誼質(zhì)量及各維度在性別上的差異
        4.2.3 友誼質(zhì)量及各維度在年級(jí)上的差異
    4.3 初中生疏離感的現(xiàn)狀
        4.3.1 疏離感的得分基本情況
        4.3.2 疏離感及各維度在性別上的差異
        4.3.3 疏離感及各維度在年級(jí)上的差異
    4.4 初中生生活事件、友誼質(zhì)量和疏離感之間的相關(guān)
        4.4.1 生活事件和友誼質(zhì)量之間的相關(guān)
        4.4.2 生活事件和疏離感之間的相關(guān)
        4.4.3 友誼質(zhì)量和疏離感之間的相關(guān)
    4.5 初中生生活事件與友誼質(zhì)量對(duì)疏離感的預(yù)測(cè)作用
    4.6 友誼質(zhì)量在生活事件和疏離感間的中介效應(yīng)分析
5 討論
    5.1 初中生生活事件的結(jié)果分析
        5.1.1 初中生生活事件的總體情況分析
        5.1.2 初中生生活事件的在性別差異上的情況分析
        5.1.3 初中生生活事件的在是否是獨(dú)生子女上的情況分析
    5.2 初中生友誼質(zhì)量的結(jié)果分析
        5.2.1 初中生友誼質(zhì)量的總體情況分析
        5.2.2 初中生友誼質(zhì)量及各維度在性別上的差異
        5.2.3 初中生友誼質(zhì)量及各維度在年級(jí)上的差異
    5.3 初中生疏離感的結(jié)果分析
        5.3.1 初中生疏離感總體情況的分析
        5.3.2 初中生疏離感及各維度在年級(jí)上的情況分析
    5.4 初中生生活事件、友誼質(zhì)量和疏離感之間的相關(guān)
        5.4.1 生活事件和友誼質(zhì)量之間的相關(guān)
        5.4.2 生活事件和疏離感之間的相關(guān)
        5.4.3 友誼質(zhì)量和疏離感之間的相關(guān)
    5.5 初中生生活事件與友誼質(zhì)量對(duì)疏離感的預(yù)測(cè)作用
    5.6 友誼質(zhì)量在生活事件與疏離感關(guān)系中的中介作用分析
6 結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
    6.3 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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