發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措,而鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,與城市教師相比,鄉(xiāng)村教師的發(fā)展還存在許多困難。為了解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題,我國(guó)出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》,其中就提出了要建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。本文正是基于以上背景,對(duì)我國(guó)的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度進(jìn)行研究。本研究主要采用訪談法、政策分析法和文獻(xiàn)研究法,通過以下五個(gè)部分進(jìn)行研究:第一部分是緒論,主要介紹選題緣由和研究意義,界定核心概念,梳理與鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度相關(guān)的文獻(xiàn),陳述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容;第二部分對(duì)教師榮譽(yù)制度進(jìn)行理論探討,將榮譽(yù)制度劃分為榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)評(píng)選、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)以及榮譽(yù)后續(xù)管理四大部分,并在此基礎(chǔ)上介紹了中外代表性的教師榮譽(yù)制度的案例;第三部分在梳理與我國(guó)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度相關(guān)的政策的基礎(chǔ)上,通過對(duì)訪談資料進(jìn)行分析,從鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)稱號(hào)、鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)評(píng)選、鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)及鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)后續(xù)管理四個(gè)維度論述了我國(guó)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度的現(xiàn)狀及存在的問題,并分析出相關(guān)的原因;第四部分提出優(yōu)化我國(guó)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度的原則和設(shè)計(jì)建議;第五部分是對(duì)本研究的總結(jié)以及展望。本文認(rèn)為,構(gòu)建我國(guó)的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,應(yīng)該遵循針對(duì)性、差異化和公平性的原則,并在此基礎(chǔ)上去建立獨(dú)立、系統(tǒng)的鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2824337