【摘要】：長期以來,初中生的學(xué)業(yè)狀況受到普遍關(guān)注。由于學(xué)習(xí)時間長、課業(yè)負擔(dān)重,不少學(xué)生出現(xiàn)效率低下、身心疲倦、動機缺乏等不良學(xué)業(yè)表現(xiàn)。以往研究者多從學(xué)習(xí)壓力或倦怠等方面給予關(guān)注和探究。伴隨積極心理學(xué)的出現(xiàn),更多學(xué)者開始從新視角來探察學(xué)習(xí)心理及其影響因素。學(xué)業(yè)投入是指學(xué)生對學(xué)校生活的積極投入程度,包含行為投入、情緒投入、認知投入三個方面。根據(jù)前人的研究結(jié)果,學(xué)業(yè)投入不僅反映了學(xué)習(xí)過程,還能正向預(yù)測學(xué)業(yè)成績和負向預(yù)測問題行為。因此,研究初中生的學(xué)業(yè)投入及其影響機制,對改善其身心發(fā)展狀況和推動學(xué)校教育改革具有一定的價值。本研究基于生態(tài)系統(tǒng)理論、自我系統(tǒng)加工理論、情境—過程—結(jié)果模型,以958(有效數(shù)據(jù)830)名中學(xué)生為研究對象,采用《社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)問卷》、《積極心理資本問卷》、《中學(xué)生自我控制能力問卷》和《學(xué)業(yè)投入問卷》為研究工具,構(gòu)建出一個有調(diào)節(jié)的中介模型,探討心理資本在父母支持和初中生學(xué)業(yè)投入間的中介作用,以及該過程是否受到自我控制的調(diào)節(jié)。研究結(jié)果表明:1.初中生的學(xué)業(yè)投入在是否班干部上具有顯著差異,在性別和年級上差異不顯著;父母支持在年級上具有顯著差異,在性別和班干部上差異不顯著;心理資本在年級、是否班干部上差異顯著,在性別上差異不顯著;自我控制在年級上差異顯著,在性別、是否班干部上差異不顯著。2.父親支持、母親支持、心理資本和學(xué)業(yè)投入之間彼此存在顯著正相關(guān)關(guān)系。3.在控制了性別、年級、是否班干部后,父親支持、母親支持對學(xué)業(yè)投入和心理資本都具有正向預(yù)測作用;心理資本能夠顯著地正向預(yù)測學(xué)業(yè)投入。4.心理資本分別在父親支持與學(xué)業(yè)投入之間以及母親支持與學(xué)業(yè)投入之間起部分中介作用。5.父親支持通過心理資本進而影響學(xué)業(yè)投入的殘余直接效應(yīng)以及中介的前半路徑都受到自我控制的調(diào)節(jié);而母親支持對學(xué)業(yè)投入的影響則沒有受到自我控制的調(diào)節(jié)。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2
【圖文】：

．０８＊＊＊逡逑間接效應(yīng)＝．１３９３，９５％ＣＩ＝［．ｌｌｌ２，邋．１６９６］逡逑圖４＊４心理資本在母親支持和學(xué)業(yè)投入之間的中介作用逡逑４．５父母支持對學(xué)業(yè)投入的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗逡逑依據(jù)學(xué)者Ｍｕｌｌｅｒ等人（２００５）提出的方法，檢驗有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)應(yīng)該對三逡逑個回歸方程的參數(shù)分別做出估計。方程１估計調(diào)節(jié)變量對自變量（父親支持／母親逡逑支持）和因變量（學(xué)業(yè)投入）之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)；方程２估計調(diào)節(jié)變量對自變逡逑量（父親支持／母親支持）與中介變量（心理資本）之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)；方程３逡逑估計調(diào)節(jié)變量（自我控制））對中介變量（心理資本）和因變量（學(xué)業(yè)投入）之間逡逑關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)以及自變量（父親支持／母親支持）對因變量（學(xué)業(yè)投入）殘余逡逑效應(yīng)的調(diào)節(jié)效應(yīng)。所以方程都對各個預(yù)測變量做標準化處理，并對性別、年級、逡逑是否班干部等人口統(tǒng)計學(xué)變量加以控制。所有預(yù)測變量方差膨脹因子均不高于１．６，逡逑所以不存在嚴重的多重共線性問題。逡逑４．５．１父親支持對學(xué)業(yè)投入的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗逡逑邐表４－１５父親支持對學(xué)業(yè)投入的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗邐逡逑方程１邐方程２邐方程３逡逑（效標：學(xué)業(yè)投入）邐（效標：心理資本）邐（效標：學(xué)業(yè)投入）逡逑邐Ｊ３邋ｔ邐ｐ邐ｔ邐Ｊ３邐ｔ

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【參考文獻】

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本文編號：2741493