【摘要】：在信息技術(shù)持續(xù)推動教育發(fā)展改革的背景下,網(wǎng)絡學習空間作為為師生提供個性化服務,促進教與學方式變革的重要工具,正被賦予重大的使命和價值。在政府政策引導、企業(yè)積極參與的推動下,基于云平臺的網(wǎng)絡學習空間得到了廣泛的關(guān)注和應用,當前我國網(wǎng)絡學習空間的用戶規(guī)模和覆蓋范圍有了大幅的增長,有關(guān)網(wǎng)絡學習空間的研究也與日俱增。在分析已有研究的基礎上,結(jié)合實地考察,發(fā)現(xiàn)師生利用網(wǎng)絡學習空間還存在諸多問題,表現(xiàn)在基礎教育階段師生網(wǎng)絡學習空間的開通率高,但是應用率低,積極性不高,使用意向不強,網(wǎng)絡學習空間已儼然成為了一個簡單的師生實名注冊的個人空間。因此,要發(fā)揮網(wǎng)絡學習空間的價值,就必須要提高師生利用網(wǎng)絡學習空間的積極性,那么探索基礎教育中師生對網(wǎng)絡學習空間使用意向的影響因素,成為了影響網(wǎng)絡學習空間能否在基礎教育中實現(xiàn)常態(tài)化應用的關(guān)鍵。師生對網(wǎng)絡學習空間的使用意向也決定著他們在未來能否經(jīng)常使用網(wǎng)絡學習空間的感知表達,也是形成使用粘性的關(guān)鍵�；诖�,本文在原有研究基礎上,結(jié)合實地調(diào)研,探究影響基礎教育師生網(wǎng)絡學習空間使用的關(guān)鍵因素。本文以網(wǎng)絡學習空間的應用現(xiàn)狀為背景,主要采用了文獻研究法、訪談法和問卷調(diào)查法開展研究,完成了如下工作:1.采用文獻研究和實地調(diào)研分析網(wǎng)絡學習空間應用現(xiàn)狀,在此基礎上結(jié)合技術(shù)接受度模型等研究模型,總結(jié)出可能影響教師和學生對網(wǎng)絡學習空間使用意向的關(guān)鍵因素。2.根據(jù)技術(shù)接受度模型和因素之間的關(guān)系,構(gòu)建影響師生網(wǎng)絡學習空間使用意向的研究模型。3.在研究模型的基礎上設計基礎教育教師網(wǎng)絡學習空間使用意向調(diào)查問卷和基礎教育學生網(wǎng)絡學習空間使用意向調(diào)查問卷,并在武漢8所學校展開調(diào)研,最終回收教師有效問卷共311份、學生有效問卷共377份。4.在問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎上,對假設模型以及研究假設進行驗證,依據(jù)研究結(jié)果展開討論,并提出研究建議。根據(jù)研究結(jié)果本文得出以下結(jié)論:資源質(zhì)量、社會影響和自我效能會影響教師對網(wǎng)絡學習空間的使用意向,但是系統(tǒng)質(zhì)量對教師的使用意向沒有顯著影響。對學生來說,學生的感知愉悅性和系統(tǒng)質(zhì)量對平臺的感知易用性、感知有用性和使用意向都有顯著的影響;但學生的自我效能、感知易用性并不能直接影響學生對網(wǎng)絡學習空間的使用,只能通過影響學生的感知易用性和感知有用性,間接的影響學生的使用意向。為提高基礎教育師生對網(wǎng)絡學習空間的使用意向和應用效果,本文分別從建設者層面、學校層面、教師層面與學生層面提出了4點建議。第一,建設者應注重網(wǎng)絡學習空間的功能設計與維護,以此滿足師生個性化學習的新需求;第二,學校應加強資源管理與創(chuàng)新,主動探索資源共建共享新思路;第三,教師應注重個人信息化能力的提升,積極探索教學改革新發(fā)展;第四,提高學生學習的主動性和參與感,實現(xiàn)學習方式的新變革。
【圖文】：

在線備課、授課，支持學生自主學習、自主檢測、個性化學習資源推送等。同時，，逡逑武漢教育云平臺為學生和教師提供了個人網(wǎng)絡學習空間，支持教師教學辦公活動與逡逑學生學習過程的記錄。圖３．１是武漢教育云中支持師生教與學活動的主要功能。其逡逑１６逡逑

？碩士學位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ邋Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑４．３．３教師樣本的驗證性因素分析逡逑本研究使用ＡＭＯＳ邋２０．０軟件進行驗證性因素分析，對樣本數(shù)據(jù)的模型擬合度逡逑收斂效度和區(qū)分效度進行檢驗。教師樣本的驗證性因素分析模型圖，如圖４．２所示。逡逑（１）驗證性因素分析模型擬合度檢驗逡逑驗證性因素分析（ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ邋ｆａｃｔｏｒ邋ａｎａｌｙｓｉｓ，簡稱ＣＦＡ）的結(jié)果顯不，模型能逡逑被辨識收斂，模型適配度的相關(guān)指標和臨界值如表４．９所示，教師驗證性因素分析逡逑模型中的擬合度指標較好，達到適配標準。逡逑表４．９教師模型的驗證性因素分析適配度指標逡逑適配度指標邐Ｘ２／ｄｆ邐ＲＭＳＥＡ邐ＣＦＩ邐ＮＦＩ邐ＧＦＩ邐ＡＧＦＩ逡逑參照值邐彡３邐彡０．０８邐彡０．９邐彡０．９邐彡０．９邐彡０．９逡逑模型驗證結(jié)果邐１．５７６邐０．０４３邐０．９８６邐０．９６３邐０．９５】邐０．９２６逡逑．７８逡逑
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434

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本文編號：2706364