發(fā)布時(shí)間：2020-06-08 11:26

【摘要】：近年來(lái),隨著積極心理學(xué)的興起,“學(xué)習(xí)投入”漸漸進(jìn)入研究者們的視野。學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要活動(dòng)和主要任務(wù)。在學(xué)業(yè)上取得成績(jī),學(xué)生將會(huì)體驗(yàn)到價(jià)值感、成就感以及很多積極的情緒,而學(xué)習(xí)投入是學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成績(jī)的有力保障。探討父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的關(guān)系,研究不同父母教養(yǎng)方式對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)投入是否存在顯著影響,自尊在影響路徑中是否起到中介效應(yīng)。本研究隨機(jī)抽取四川省某三所中學(xué)的初一、初二、高一和高二,四個(gè)年級(jí)學(xué)生,共869名作為研究對(duì)象。以班級(jí)為單位,使用整群隨機(jī)的方式抽取。采用鄒泓等人編制的青少年父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(PS)、馬虹等人編譯修訂的學(xué)業(yè)投入量表(LI)以及Rosenberg編制的自尊量表(SES)調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度、自尊水平及父母教養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)查,利用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)。以數(shù)據(jù)分析結(jié)果與以往的相關(guān)研究為基礎(chǔ),探討父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)投入三者之間的關(guān)系,驗(yàn)證自尊是否在父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入的關(guān)系中起到中介作用。并根據(jù)研究結(jié)論與國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn),提出自我調(diào)整、家庭教育和學(xué)校教育的相關(guān)建議。研究結(jié)果表明:1、中學(xué)生父母多采用積極的教養(yǎng)方式。中學(xué)生父母教養(yǎng)方式的性別差異、年級(jí)差異與獨(dú)生子女差異顯著。2、中學(xué)生整體自尊水平中等偏上,存在顯著的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異。3、中學(xué)生整體學(xué)習(xí)投入狀況良好,存在顯著的年級(jí)差異。4、父母親情感溫暖、父母親行為指導(dǎo)與學(xué)習(xí)投入及其三維度顯著正相關(guān),與自尊顯著正相關(guān);父母親責(zé)罰嚴(yán)厲與學(xué)習(xí)投入及其三維度顯著負(fù)相關(guān),與自尊顯著負(fù)相關(guān)。自尊與學(xué)習(xí)投入及其三維度顯著正相關(guān)。5、行為指導(dǎo)的父母教養(yǎng)方式能夠顯著正預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入及其三個(gè)維度。母親責(zé)罰控制顯著負(fù)向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)行為投入、學(xué)習(xí)情感投入。父親情感溫暖與母親行為指導(dǎo)顯著正向預(yù)測(cè)中學(xué)生自尊,母親責(zé)罰與控制顯著負(fù)向預(yù)測(cè)中學(xué)生自尊。自尊對(duì)學(xué)習(xí)投入及其三個(gè)維度的正向預(yù)測(cè)作用顯著。6、自尊在父母親情感溫暖與學(xué)習(xí)投入之間起到部分中介作用,自尊在父母行為指導(dǎo)與學(xué)習(xí)投入之間也起到部分中介作用,自尊在父母親責(zé)罰控制與學(xué)習(xí)投入之間只起中介作用。根據(jù)本研究結(jié)果,對(duì)教育提出以下幾點(diǎn)建議:1、父母應(yīng)使用溫暖關(guān)愛(ài)的教養(yǎng)方式,把握好懲罰的方式與力度。2、對(duì)低自尊個(gè)體進(jìn)行心理干預(yù)。3、父母重視對(duì)子女的教育投入,并調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
【圖文】：

自尊的中介模型
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2703012