【摘要】：堅(jiān)持依法治國、依法行政、依法治校共同推進(jìn),是黨的十八屆四中全會(huì)對(duì)全面依法治國做出的戰(zhàn)略新部署。作為法治在學(xué)校層面的具體推行,依法治校是貫徹依法治國,建設(shè)法治政府在教育領(lǐng)域的具體要求。教育部發(fā)布的《依法治教實(shí)施綱要(2016-2020年)》明確提出,到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。為了這一目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn),合理評(píng)價(jià)依法治校,是推動(dòng)依法治校建設(shè),加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)際需要。構(gòu)建科學(xué)合理的依法治校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),已然成為推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的重要技術(shù)工具。受教育部政策法規(guī)司委托,華中師范大學(xué)治理研究中心承接了“依法治校示范校國家評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”這一課題任務(wù)。為了服務(wù)于依法治校示范�！皣以u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的制定,及時(shí)回應(yīng)將教育工作納入法治軌道的現(xiàn)實(shí)訴求,及時(shí)順應(yīng)和配合當(dāng)前走在前面的政府依法行政步伐。筆者通過文獻(xiàn)法搜集了大量資料,在摸清依法治校評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,從體系構(gòu)建的角度,運(yùn)用比較研究的范式,將依法治校與已在實(shí)踐中應(yīng)用的依法行政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行比較,探析兩者在體系設(shè)計(jì)目的、依據(jù)、價(jià)值取向等評(píng)價(jià)理念、內(nèi)容和方法的不同,并對(duì)兩者在比較過程中存在的共性和個(gè)性問題進(jìn)而做了原因分析,最后,重點(diǎn)得出了依法治校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在注意處理的幾對(duì)關(guān)系、突顯頂層設(shè)計(jì)理念、精確功能定位、深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和優(yōu)化評(píng)價(jià)方法上這五點(diǎn)建議及比較的“副產(chǎn)品”——依法行政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在升級(jí)行政法治觀念和改進(jìn)技術(shù)路徑這兩條建議。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G526

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本文編號(hào)：2699022