【摘要】：堅持依法治國、依法行政、依法治校共同推進,是黨的十八屆四中全會對全面依法治國做出的戰(zhàn)略新部署。作為法治在學校層面的具體推行,依法治校是貫徹依法治國,建設法治政府在教育領域的具體要求。教育部發(fā)布的《依法治教實施綱要(2016-2020年)》明確提出,到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標。為了這一目標早日實現(xiàn),合理評價依法治校,是推動依法治校建設,加快現(xiàn)代學校制度建設的實際需要。構建科學合理的依法治校評價指標體系和評估標準,已然成為推進教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的重要技術工具。受教育部政策法規(guī)司委托,華中師范大學治理研究中心承接了“依法治校示范校國家評估標準”這一課題任務。為了服務于依法治校示范�！皣以u估標準”的制定,及時回應將教育工作納入法治軌道的現(xiàn)實訴求,及時順應和配合當前走在前面的政府依法行政步伐。筆者通過文獻法搜集了大量資料,在摸清依法治校評價體系的現(xiàn)狀和問題的基礎上,從體系構建的角度,運用比較研究的范式,將依法治校與已在實踐中應用的依法行政評價指標體系進行比較,探析兩者在體系設計目的、依據(jù)、價值取向等評價理念、內(nèi)容和方法的不同,并對兩者在比較過程中存在的共性和個性問題進而做了原因分析,最后,重點得出了依法治校評價指標體系在注意處理的幾對關系、突顯頂層設計理念、精確功能定位、深化評價內(nèi)容和優(yōu)化評價方法上這五點建議及比較的“副產(chǎn)品”——依法行政評價指標體系在升級行政法治觀念和改進技術路徑這兩條建議。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G526

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本文編號：2699022