【摘要】：我國傳統(tǒng)文化是推崇集體榮譽(yù)的禮儀之邦。當(dāng)前多數(shù)“90”后大學(xué)生是獨(dú)生子女,從小在沒有同齡孩子的陪伴下長大,習(xí)慣性地以自我為中心,到了大學(xué)后,雖具有較強(qiáng)的文化知識,但是對于集體、人際互動等卻依然是短板。開展豐富的班級活動是提升大學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效途徑(林支遠(yuǎn),2012)。但在大學(xué)班級活動開展過程中,普遍存在著活動同質(zhì)性高、缺乏吸引力,活動導(dǎo)向性弱、主題不突出,活動形式單調(diào)、學(xué)生參與度低等問題,導(dǎo)致開展班級活動并未能有效提升大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此,學(xué)者多在對大學(xué)生集體榮譽(yù)感現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,針對如何有效開展班級活動,提出了相關(guān)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的路徑。盡管有大量的方法和理論指導(dǎo)提升大學(xué)生的集體榮譽(yù)感,但至今尚未對集體榮譽(yù)感和班級活動參與度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)證研究。因此,本文在相關(guān)文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上,通過問卷編制與調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方法,探討大學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級活動參與度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀特點(diǎn),及其兩者間的相關(guān)關(guān)系,采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步檢驗(yàn)大學(xué)生集體榮譽(yù)感與班級活動參與度的關(guān)系。本研究通過問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)法主要得出以下結(jié)論:(1)女大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級活動參與度均顯著高于男大學(xué)生;(2)大一學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級活動參與度均顯著高于其他三個(gè)年級的大學(xué)生;(3)大學(xué)生黨員的集體榮譽(yù)感顯著高于大學(xué)生共青團(tuán)員和群眾的集體榮譽(yù)感,大學(xué)生共青團(tuán)員的集體榮譽(yù)感顯著高于群眾的集體榮譽(yù)感;大學(xué)生黨員和共青團(tuán)員的班級活動參與度顯著高于群眾,大學(xué)生黨員和共青團(tuán)員的班級活動參與度差異不顯著;(4)擔(dān)任過班級干部的大學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級活動參與度均顯著高于沒擔(dān)任過班級干部的大學(xué)生;(5)擔(dān)任過班級活動組織者的大學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級活動參與度均顯著高于沒擔(dān)任過班級干部的大學(xué)生;(6)參與班級活動種類數(shù)越多,集體榮譽(yù)感越強(qiáng),班級活動參與越積極;(7)大一至大三學(xué)生黨員和共青團(tuán)員的集體榮譽(yù)感和班級活動參與度均顯著高于群眾,但所有大四學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級活動參與度差異均不顯著;(8)理科(工科和理科)專業(yè)的女生在班級活動參與度顯著高于男生,而在偏文科(人文社科類和其他類)專業(yè)的男女大學(xué)生差異不顯著;(9)大學(xué)生集體榮譽(yù)感啟動強(qiáng)度越高,其班級活動參與越積極。
【圖文】：

圖 3.2 大學(xué)生集體榮譽(yù)感因子分析碎石圖Fig. 3.2 Factor Analysis of College Students' Collective Honor Gravel Ma表 3.6 大學(xué)生集體榮譽(yù)感問卷探索性因素分析結(jié)果Table 3.6 Results of Exploratory Factor Analysis on College Students'Collective Honor QuestionnaireF1 F2 F3集體榮譽(yù)時(shí)，我感到喜悅0.809 集體榮譽(yù)時(shí)，我感到無趣0.806 集體榮譽(yù)時(shí)，我備受鼓舞0.794 集體榮譽(yù)時(shí)，我感到興奮0.788 集體榮譽(yù)時(shí)，我感到焦慮0.785 集體榮譽(yù)時(shí)，，我感到負(fù)擔(dān)0.764 得集體榮譽(yù)時(shí)，我感到難過0.630 榮譽(yù)受損時(shí)，我感到氣憤0.614 得集體榮譽(yù)能將每位成員團(tuán)結(jié)在一起0.820

圖 3.3 大學(xué)生班級活動參與度因子分析碎石圖ig. 3.3 Factor Analysis of College Students' Class Participation Gravel M表 3.13 大學(xué)生班級活動參與度問卷探索性因素分析結(jié)果tudent's Class Activity Participation Questionnaire Exploratory Factor AF1 F2 F為參加班級活動能鍛煉能力0.847 為參加班級活動能提升凝聚力0.844 為參加班級活動能豐富校園生活0.826 為參加班級活動能展示自己的才華0.825 為參加班級活動能促進(jìn)班風(fēng)形成0.815 為參加班級活動能增強(qiáng)體魄0.812 為參加班級活動能形成良好的個(gè)性品質(zhì)0.797 為參加班級活動能促進(jìn)彼此了解0.737 為參加班級活動能得到大家的關(guān)注0.636
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2692150