【摘要】：教育理想體現(xiàn)了人、組織、社會和國家等對教育事業(yè)的遠大目標和不懈追求。中國共產(chǎn)黨的教育理想是黨和國家基于當下教育事實對未來所做合目的、合規(guī)律、合價值的美好愿景和規(guī)劃。中國共產(chǎn)黨早期革命領袖站在馬克思主義哲學的高度,在反思、批判古今中外教育思想和實踐的基礎上,提出共產(chǎn)主義教育理想——實現(xiàn)人的自由、解放和全面發(fā)展。中國共產(chǎn)黨的教育理想是共產(chǎn)主義最高理想與各個時期階段性教育理想,是總的教育理想與各級各類教育理想相統(tǒng)一的中國特色社會主義教育理論體系。新民主主義革命時期確立民族的、科學的、大眾的教育理想,為工農(nóng)群眾爭取受教育權利和機會。社會主義改造和建設時期確立將教育與生產(chǎn)勞動相結合,教育必須為人民民主專政服務,培養(yǎng)德育、智育、體育等方面全面發(fā)展的又紅又專的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的教育理想。改革開放以來,我國堅持以經(jīng)濟建設為中心,大力發(fā)展教育事業(yè),培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”(“四有”新人)和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”(“五愛”)為目標的有文化的勞動者成為新時期黨和國家對教育事業(yè)的新要求。進入21世紀以來,國內(nèi)外形勢面臨新問題,中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導,主張教育必須為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設服務,堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,從普及教育到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。新時代黨的教育事業(yè)取得重大發(fā)展的同時面臨諸多挑戰(zhàn),復雜世界中的教育理想、教育決策指引教育實踐發(fā)展的方向。本文從教育理想的內(nèi)涵出發(fā),論述了建黨以來各個時期教育理想的演進歷程,探析中國共產(chǎn)黨教育理想的堅守與變革,進而總結中國共產(chǎn)黨百年教育理想的本質特征、中國特色和成功經(jīng)驗。第一章主要介紹論文的寫作背景及國內(nèi)外對于理想、社會理想、教育理想和中國共產(chǎn)黨教育理想的研究。對馬克思主義、中國共產(chǎn)黨教育理想與社會理想研究的文獻資料比較豐富,但缺乏系統(tǒng)性與連貫性,文章力圖將歷史脈絡和問題脈絡相結合,勾勒出中國共產(chǎn)黨百年教育理想發(fā)展的輪廓。第二章主要論述了中國共產(chǎn)黨教育理想的內(nèi)涵、來源與基礎、類型及分層,從歷時性的角度闡述了建黨至今教育理想的產(chǎn)生、演進與發(fā)展。中國共產(chǎn)黨教育理想的直接來源是馬克思主義理論,在吸收中國傳統(tǒng)文化、西方文化合理內(nèi)核的基礎上,確立了普及教育、掃盲教育的教育理想,隨著中國社會生產(chǎn)力和教育實踐的發(fā)展,中國共產(chǎn)黨教育理想的內(nèi)涵不斷豐富、完善。第三章主要從共時性的角度闡述了中國共產(chǎn)黨教育理想的堅守與變革。本章從“本體不變,本質生成”視角進行橫向剖析,理清、分析中國共產(chǎn)黨教育理想與教育實踐的邏輯關系和發(fā)展軌跡,對中國共產(chǎn)黨教育理想變革的原因進行探析。第四章主要論述中國共產(chǎn)黨百年教育理想演進的本質特征、中國特色和成功經(jīng)驗。研究百年以來中國共產(chǎn)黨教育理想的發(fā)展、演進軌跡與規(guī)律,以確立中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的中國立場,總結教育理想的中國經(jīng)驗、中國特色,使中國由教育大國走向教育強國。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：2694454