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基于Elgg的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用研究

發(fā)布時(shí)間:2019-11-27 08:26
【摘要】:伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,我國(guó)步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,日益劇增的信息資源早已融入了我們的學(xué)習(xí)和生活。如何在資源日益豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)顯得越發(fā)重要。在非正式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、Web2.0、社會(huì)性軟件、CoP (Communities of Practice實(shí)踐社群)、VLE (Virtual Learning Environment虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境)等因素的催化下,一種全新的理念——PLE (Personal Learning Environment個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境)誕生了。這種學(xué)習(xí)環(huán)境的出現(xiàn)使自主設(shè)計(jì)環(huán)境成為可能,它分散的、社會(huì)性的、多樣化的、以學(xué)習(xí)者為中心的特點(diǎn)與當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)精神相符合。 在上述背景下,本文對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)作了探討。文章共分為六個(gè)章節(jié),各章節(jié)基本內(nèi)容如下: (1)緒論。主要闡述了問(wèn)題的提出,國(guó)內(nèi)外對(duì)PLE研究的狀況,研究目的、方法及思路。 (2)相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ)。本章對(duì)非正式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)環(huán)境、PLE等概念做出了相關(guān)的界定,并提出了建構(gòu)主義理論、六度空間理論、分布式認(rèn)知理論,為構(gòu)建PLE提供了依據(jù),最后對(duì)Elgg做了簡(jiǎn)單的介紹。 (3)前期分析。根據(jù)研究目的,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析出學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求情況。 (4)基于Elgg的PLE構(gòu)建。結(jié)合構(gòu)建PLE的策略,依托已有的平臺(tái)Elgg和社會(huì)性軟件構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PLE理論模型。 (5)PLE的應(yīng)用研究。選取部分研究對(duì)象,將構(gòu)建出的PLE應(yīng)用于實(shí)踐,通過(guò)實(shí)時(shí)觀察和學(xué)習(xí)者的反饋情況分析出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。 (6)總結(jié)與展望。總結(jié)出要構(gòu)建適合多重角色的PLE,需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)偏好等特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。由于時(shí)間、個(gè)人能力及精力等諸多因素的影響,本文所構(gòu)建的PLE仍然有不完美之處,PLE的應(yīng)用也不夠具體,Elgg平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā)還有待進(jìn)一步的研究。
【圖文】:

版本,組件,數(shù)據(jù)庫(kù),密碼


碩士學(xué)位論文MASTER’S了丁Jl二515,實(shí)際上就是啟動(dòng)已經(jīng)安裝的數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫(kù)的默認(rèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的密碼就可以了。如圖4一3所示。在瀏覽器里輸入http://l一4的界面,輸入之前設(shè)置的數(shù)據(jù)庫(kù)的密碼,顯示連接L+Apache的環(huán)境配置成功。

解壓,數(shù)據(jù)庫(kù),密碼


碩士學(xué)位論文MASTER’S了丁Jl二515,實(shí)際上就是啟動(dòng)已經(jīng)安裝的數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫(kù)的默認(rèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的密碼就可以了。如圖4一3所示。在瀏覽器里輸入http://l一4的界面,輸入之前設(shè)置的數(shù)據(jù)庫(kù)的密碼,,顯示連接L+Apache的環(huán)境配置成功。
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2011
【分類號(hào)】:G434

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3 ;建立職工個(gè)人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)賬戶[N];中國(guó)職工科技報(bào);2007年

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5 記者 陳波;“一腔正氣值得每個(gè)人學(xué)習(xí)”[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

6 李景俊 潘力仁;小議提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力[N];解放軍報(bào);2003年

7 記者  李秀明;向受到表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人學(xué)習(xí)[N];中國(guó)工商報(bào);2006年

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9 王小梅 晉煤集團(tuán)金鼎公司;與管理融合:從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)企業(yè)報(bào);2011年

10 劉斌;構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 提升組織創(chuàng)新力[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2002年

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3 路高輝;基于云計(jì)算的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[D];河南師范大學(xué);2013年

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5 王麗川;基于連通主義的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 張靜;基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];河北大學(xué);2010年

7 吳勝龍;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碩士研究生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2013年

8 汪旭;基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[D];江蘇師范大學(xué);2014年

9 黃智超;關(guān)聯(lián)主義視角下個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與構(gòu)建[D];首都師范大學(xué);2014年

10 洪偉;基于Web2.0的PLE模式創(chuàng)設(shè)研究[D];江西師范大學(xué);2009年



本文編號(hào):2566543

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