【摘要】：上世紀(jì)8 0年代以來,北美教師教育界圍繞舍恩提出的"反思性實(shí)踐者"概念和教師成為"反思性實(shí)踐者"這一議題展開了激烈爭(zhēng)論,學(xué)者們基于不同的學(xué)術(shù)立場(chǎng)提出了許多啟發(fā)性見解。本文對(duì)其中的代表性觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
[Abstract]:Since the 1980s, the North American teacher education circles have had a heated debate about the concept of "reflective practitioner" put forward by Shane and the topic that teachers become "reflective practitioners". Scholars have put forward many enlightening opinions based on different academic positions. This paper comments on the representative viewpoints.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：王艷玲主持的國(guó)家社科基金教育學(xué)青年課題“西南少數(shù)民族地區(qū)多元文化背景下教師能力與有效培訓(xùn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):CMA090129) 教育部人文社科一般項(xiàng)目“教師專業(yè)化視野下發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育課程改革的基本經(jīng)驗(yàn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):09YJC880087)的階段成果
【分類號(hào)】：G571

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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10 袁新新;幼兒園新手教師實(shí)踐知識(shí)的個(gè)案研究[D];河南大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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10 費(fèi)進(jìn)波;李峻柏;;限制性水熱反應(yīng)制備導(dǎo)電聚苯胺塔形分級(jí)納米結(jié)構(gòu)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第13分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2010年

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1 劉z巡，

本文編號(hào)：2505461