【摘要】：自組織是指一個(gè)系統(tǒng)在內(nèi)在機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下,自動(dòng)地從簡(jiǎn)單向復(fù)雜,從無(wú)序向有序,不斷地提高自身的復(fù)雜度、精細(xì)度的過(guò)程。用自組織的觀點(diǎn)來(lái)看,兒童不是裝載知識(shí)的容器,他用自組織的方式不斷更新自己的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課程應(yīng)促使兒童進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的自組織,這意味著課程不是傳遞知識(shí)的工具,也不是成人根據(jù)自己的主觀意愿確定的知識(shí)體系。課程應(yīng)從兒童身心發(fā)展的規(guī)律和兒童已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為兒童提供開放的、遠(yuǎn)離平衡態(tài)的、協(xié)調(diào)的、非線性地相互作用著的經(jīng)驗(yàn),以幫助變化的、復(fù)雜的、生動(dòng)的、鮮活的兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)充和擴(kuò)展。
[Abstract]:Self-organization is a process in which a system automatically changes from simplicity to complexity, from disorder to order, and constantly improves its complexity and fineness under the internal mechanism. From the point of view of self-organization, a child is not a container of knowledge. He constantly updates his experience and constructs a cognitive structure in a self-organized way. The curriculum should promote the self-organization of children's experience, which means that the curriculum is not a tool for transmitting knowledge, nor is it a system of knowledge determined by adults according to their own subjective will. Based on the laws of physical and mental development of children and their existing experiences, the curriculum should provide children with open, far from balanced, coordinated and non-linear interaction experiences to help change, complex and vivid, Live children gain the expansion and expansion of experience.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2439123