【摘要】：學(xué)習(xí)支架是根據(jù)學(xué)習(xí)需要,為學(xué)生提供的一種臨時(shí)性的支持框架,目的是幫助學(xué)生穿越最近發(fā)展區(qū),獲得進(jìn)一步的發(fā)展和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在以自主學(xué)習(xí)為主要方式的網(wǎng)絡(luò)課程中,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架具有重要意義,而實(shí)踐中卻恰恰忽視了學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,這是造成學(xué)習(xí)者在虛擬課堂學(xué)習(xí)中迷失方向、喪失學(xué)習(xí)興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力等問題的一個(gè)重要原因。本文在簡要分析設(shè)計(jì)虛擬課堂學(xué)習(xí)支架的重要性基礎(chǔ)上,以加涅的學(xué)習(xí)過程理論為依據(jù),以虛擬課堂學(xué)習(xí)過程所發(fā)生的學(xué)習(xí)事件為線索,提出虛擬課堂學(xué)習(xí)支架的六種類型,并分析了每種類型的含義、功能以及表現(xiàn)形式,以期為虛擬課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)者和組織者提供一些參考。
[Abstract]:Learning scaffolding is a temporary support framework for students according to their learning needs. The purpose of this framework is to help students cross the recent development zone and gain the ability of further development and independent learning. It is of great significance to provide learning scaffolding for students in the network courses with autonomous learning as the main way, but the design and application of learning scaffolds are ignored in practice, which causes learners to lose their way in virtual classroom learning. Loss of interest in learning, lack of motivation for learning and other problems an important reason. On the basis of brief analysis of the importance of designing virtual classroom learning support, based on Gagne's learning process theory and the clue of learning events in virtual classroom learning process, this paper puts forward six types of virtual classroom learning support, which are based on Gagne's learning process theory and learning events in virtual classroom learning process. In order to provide some references for designers and organizers of virtual classroom teaching activities, this paper analyzes the meanings, functions and forms of each kind of teaching activities in order to provide some references for the designers and organizers of virtual classroom teaching activities.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)與虛擬課堂教學(xué)的互補(bǔ)互融”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:DCA090322)的階段性研究成果之一
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 蔡子笛　本報(bào)記者 趙鳳華;機(jī)器人有自主學(xué)習(xí)運(yùn)動平衡控制技能[N];科技日報(bào);2011年

4 記者 崔仁t槨⌒燉魷，

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