本文關(guān)鍵詞：談高校依法治校與防范學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２００７年第４期 （總第１９０期）

旋嗜探圣
ＥＤＵＣＡ�。欤希危牛兀校蹋希遥粒裕桑希�

Ｎｏ．４，２００７ Ｇｅｎｅｒａｌ，Ｎｏ．１９０

談高校依法治校與防范學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)
路景山
（河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校，河北廊坊０６５０００） 摘要：在新形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防

范，有效減少高校與學(xué)生之間的法律糾紛。這 就要求我們要在理清高校與學(xué)生之間法律關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)存在的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，并拿出防范的對(duì)策，將學(xué)生
管理納入法治化軌道。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；法律風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：Ｇ４１５ 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號(hào)：１００２—０８４５（２００７）０４—００８２—０３

近年來(lái)，高校作為被告被學(xué)生訴至法院的案例層出不 窮，而且大有泛濫之勢(shì)，站在被告席上的高校不僅有邵陽(yáng)學(xué) 院等地方高校，而且有華南理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等 重點(diǎn)大學(xué)，更有北京大學(xué)這樣的全國(guó)一流學(xué)府。在此類(lèi)學(xué)

來(lái)，雖然高校的管理水平得到了一定提高，但是由于管理事
務(wù)繁雜、管理意識(shí)的缺乏、規(guī)章制度建設(shè)滯后、管理程序不 完善，導(dǎo)致隨意性和無(wú)序性的管理仍然大量存在。加強(qiáng)法 律風(fēng)險(xiǎn)防范，可以加快規(guī)章制度建設(shè)的進(jìn)程，保證規(guī)章制度 和管理事務(wù)的合法性，提升高校管理水平。 （三）加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范可以有效保護(hù)學(xué)生權(quán)益。在教 育管理中，學(xué)生處于被管理的弱勢(shì)地位，其合法權(quán)益很容易 受到侵害。加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范，必然要建立健全學(xué)生與學(xué)

生訴學(xué)校的訴訟中，學(xué)生勝訴的比例很高，反映了高校在學(xué)
生管理中存在諸多法律風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。 為加強(qiáng)高校法律事務(wù)管理，教育部曾舉辦了“現(xiàn)代學(xué)校 內(nèi)部規(guī)章制度與法律糾紛處理研討會(huì)”，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理 規(guī)章制度的規(guī)范化與法治化，進(jìn)而在法治的原則下解決學(xué) 校與學(xué)生之間發(fā)生的各種矛盾，使學(xué)校管理走上科學(xué)、規(guī)范 的法治化軌道。在此背景下，如何加強(qiáng)學(xué)生管理，保障學(xué)生 合法權(quán)益，加強(qiáng)高校法律風(fēng)險(xiǎn)防范是擺在我們面前的一個(gè) 重要問(wèn)題。本文結(jié)合工作實(shí)踐中一些經(jīng)驗(yàn)，就此做一分析。

校爭(zhēng)議解決機(jī)制和機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)生申訴程序，保證每一個(gè)學(xué)
生申訴案件都能及時(shí)、依法得到處理，使對(duì)學(xué)生的處罰做到 “實(shí)體正義”和“程序正義”的同步實(shí)現(xiàn)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 不受侵害。 二、高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系

一、在高校學(xué)生管理中加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的必要性 高校與學(xué)生之間管理與被管理的關(guān)系，一方面表現(xiàn)為 我國(guó)正在逐步邁向法治社會(huì)。隨著我國(guó)社會(huì)主義法律 體系的不斷完善，，公民法律意識(shí)的提高，高校教育活動(dòng)勢(shì)必 將面臨越來(lái)越多的司法審查，所有這些都要求我們必須加 強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范。 （一）加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范是依法治校的必然要求。依法 治校，建設(shè)和諧校園，是高等教育事業(yè)改革和發(fā)展的必然趨 勢(shì)。依法治校要求我們要通過(guò)法律的手段來(lái)協(xié)調(diào)、處理好 高校內(nèi)外的各種關(guān)系及利益，規(guī)范高校的各種管理。加強(qiáng) 法律風(fēng)險(xiǎn)防范，可以提高高校的法律意識(shí)，減少法律糾紛， 加快依法治校的進(jìn)程。 （二）加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)防范可以提升高校管理水平。近年 教育管理，另一方面表現(xiàn)為日常管理。雖然表面上同是管 理與被管理，但二者的法律性質(zhì)截然不同。 （一）行政法律關(guān)系。高校雖然被法律授予了辦學(xué)自主 權(quán)，但并未明確高校究竟是行政主體、民事主體還是特殊公

法主體，學(xué)界對(duì)此也有著不同的觀點(diǎn)�！蹲罡呷嗣穹ㄔ汗� 報(bào)》在對(duì)“田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證書(shū)
一案”的判決中寫(xiě)道：“在我國(guó)目前情況下，某些事業(yè)單位、 社會(huì)團(tuán)體雖然不具有行政機(jī)關(guān)的資格，但是法律賦予它行 使一定的行政管理職權(quán)，這些單位、團(tuán)體與管理相對(duì)人之間 不存在平等的民事關(guān)系，而是特殊的行政管理關(guān)系。他們

之間因管理行為而發(fā)生的爭(zhēng)議，不是民事訴訟，而是行政訴
訟�！笨梢�(jiàn)，法院是以授權(quán)行政主體的理論來(lái)解決這一問(wèn)題

收稿日期：２００６—１１—２０

作者簡(jiǎn)介：路景山（１９６４一），男，河北廊坊人，高級(jí)工程師，從 事高校思想政治教育研究。

的，即認(rèn)為高校屬于我國(guó)行政主體中的法律、法規(guī)授權(quán)組

織，因此高校才可作為行政訴訟的被告。

萬(wàn) 　 方數(shù)據(jù)

不難看出，在司法實(shí)踐中，法院已經(jīng)確認(rèn)高校具有行政

析。高校作為民事主體在日常學(xué)生管理中，雙方構(gòu)成地位 平等的服務(wù)合同關(guān)系，高校作為教育服務(wù)和物業(yè)管理的提 供方，有義務(wù)保護(hù)學(xué)生權(quán)利并提供合格的服務(wù)，學(xué)生有義務(wù) 繳納有關(guān)費(fèi)用并遵守高校的日常管理規(guī)定。

主體地位，因此高校在行使教育管理權(quán)時(shí)與被管理者之問(wèn)
構(gòu)成了行政法律關(guān)系。 （二）民事法律關(guān)系�！陡叩冉逃ā返谌畻l規(guī)定，“高 等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng) 為高等學(xué)校的法定代表人。高等學(xué)校在民事活動(dòng)中依法享 有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任�！睂W(xué)生作為有民事行為能力的 自然人，具有民事主體資格，他們與高校發(fā)生的如收取學(xué) 費(fèi)、提供教學(xué)、包括住宿和飲食在內(nèi)的后勤服務(wù)以及對(duì)學(xué)生 的人身、財(cái)產(chǎn)所給予的安全保障則明顯地構(gòu)成了民事法律 關(guān)系。法律關(guān)系屬于民法的調(diào)整范疇，一旦發(fā)生糾紛可以 通過(guò)民事訴訟來(lái)解決。 三、高校學(xué)生管理中存在的法律風(fēng)險(xiǎn)分析

目前學(xué)生維權(quán)的一個(gè)熱點(diǎn)就是高校侵犯學(xué)生生命健康 權(quán)和隱私權(quán)，如因?yàn)閷?duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查、對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行
公示等事件，被學(xué)生訴至法院。這反映了高校在管理中的 錯(cuò)位，把行政管理意識(shí)帶人了民事管理，忽視了學(xué)生的人格 權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，從而導(dǎo)致學(xué)生的維權(quán)活動(dòng)的 發(fā)生。 另外，部分高校不具備辦學(xué)的軟硬件條件而設(shè)立新專(zhuān) 業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生得不到良好的教育；盲目擴(kuò)招帶來(lái)學(xué)生住宿、 用餐、教室等高度緊張，使學(xué)生享受不到合格的教學(xué)設(shè)施， 這都可能成為將來(lái)的訴訟熱點(diǎn)。

（一）高校作為行政主體實(shí)施教育管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)分 四、加強(qiáng)高校學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)防范的對(duì)策

析。高校作為行政主體，依據(jù)《教育法》和《高等教育法》的
授權(quán)，有招收學(xué)生或其他受教育者，對(duì)學(xué)業(yè)合格的受教育者 頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)，對(duì)違紀(jì)的受教育者進(jìn)行處分等權(quán)力。高校 做出或不做出上述某一項(xiàng)權(quán)限內(nèi)的行為，都會(huì)直接影響學(xué) 生的受教育權(quán)，這也成為高校被訴的主要緣由。高校之所 以因此被訴，主要有以下幾方面原因。 １．實(shí)體規(guī)則的缺失或違法。我國(guó)的《教育法》和《高等教 育法》比較詳細(xì)地規(guī)定了學(xué)生的權(quán)利種類(lèi)，但是保障學(xué)生具 體權(quán)利的法律缺位。對(duì)學(xué)生權(quán)利有影響的規(guī)則，大多是教 育行政部門(mén)或各高校制定的。許多高校對(duì)學(xué)生的管理規(guī)定 創(chuàng)設(shè)了法律、法規(guī)中沒(méi)有規(guī)定的新處罰或新義務(wù)。如果學(xué) 校制定的規(guī)章制度違反了法律、法規(guī)，則依此對(duì)學(xué)生進(jìn)行的 管理和處分也必然是違法的。 ２．不遵循合理的程序�！俺绦蛘x”和“實(shí)體正義”是密 不可分的，不遵循合理程序做出的各種處罰是沒(méi)有法律效 力的。目前，各種法律法規(guī)僅對(duì)學(xué)生權(quán)利保護(hù)進(jìn)行原則性 高校在教育管理中，應(yīng)明確自身的權(quán)力范圍，做出的處 罰決定要依據(jù)合法的規(guī)則、遵循合理的程序，并且慎用權(quán) 力；在日常管理中，要清楚自身與學(xué)生平等的地位，不要與 教育管理中的身份相混淆，全面適當(dāng)履行服務(wù)合同。 結(jié)合以上分析，現(xiàn)就加強(qiáng)高校學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)防范， 提出如下幾點(diǎn)對(duì)策。 （一）加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。高校規(guī)章制度是高校為了組 織和管理各項(xiàng)行政工作，按照一定程序制定的，在全校范圍 內(nèi)具有普遍約束力的規(guī)范性文件的總稱(chēng)。隨著高校規(guī)章制 度逐步被納人司法審查的范圍，制定合法合理的校規(guī)也就 成了各高校的重要工作。建章立制應(yīng)嚴(yán)而有度，多用倡導(dǎo) 性條款、少用禁止性條款、慎用懲罰性條款，在規(guī)章制度中

明確相應(yīng)的程序與處罰主體，并規(guī)定具體的救濟(jì)措施。同
時(shí)要建立健全專(zhuān)家咨詢論證、公眾參與．、合法性評(píng)估等制 度，完善規(guī)章制度等規(guī)范性文件的制定程序，建立健全跟蹤 反饋和責(zé)任追究制度。高校在制定規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下原 則。 １．合法性原則。在法治社會(huì)，任何權(quán)力都必須在憲法和 法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使，超越憲法和法律限度的權(quán)力即為

的規(guī)定，缺乏操作性，一旦學(xué)生權(quán)利受到侵害，就往往投訴
無(wú)門(mén)，申辯權(quán)和知情權(quán)得不到保障。高校重實(shí)體、輕程序， 忽視對(duì)運(yùn)作程序的配套規(guī)定，使管理顯得過(guò)于主觀化、隨意 性。 ３．難覓有效的權(quán)利救濟(jì)途徑。學(xué)生權(quán)利受到侵害時(shí)，可

非法。高校的規(guī)章制度自然不能例外，如果與法律法規(guī)相 抵觸，那么該規(guī)章將不產(chǎn)生法律效力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)規(guī) 章制度審查，及時(shí)修改或廢止與法律法規(guī)相抵觸的規(guī)章。 ２．合理性原則。高等學(xué)校是根據(jù)《教育法》和《高等教育 法》設(shè)立的，其行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，學(xué)校無(wú)權(quán)

能的救濟(jì)途徑一般是申訴、行政復(fù)議和行政訴訟，但實(shí)際上
由于制度設(shè)計(jì)和貫徹的問(wèn)題，申訴和行政復(fù)議很難發(fā)揮應(yīng) 有的作用，因此，多數(shù)救濟(jì)只能向法院提起行政訴訟。由于 在受案范圍上還存在著爭(zhēng)議，大量案件還不能得到司法救

濟(jì)。以近幾年發(fā)生較多的圍繞高校處分的訴訟案為例，絕
大多數(shù)學(xué)生的起訴都被法院以“不屬于受理范圍”為由予以 駁回。 （二）高校作為民事主體實(shí)施日常管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)分

逾越法律法規(guī)的規(guī)定對(duì)在校學(xué)生制定更嚴(yán)格的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和
更嚴(yán)苛的處理方式。在制定規(guī)章制度時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)性原 則，堅(jiān)持“以人為本”即“以學(xué)生為本”的原則，確保規(guī)章制度 的合理性。

萬(wàn) 　 方數(shù)據(jù)

一８３—

３．正當(dāng)程序原則。高校在做出影響學(xué)生權(quán)益的行政行

擾學(xué)生合法權(quán)益。 一方面，高校應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，提供合格的師資條 件，建設(shè)高質(zhì)量的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施，組織學(xué)生參 加教育活動(dòng)，使學(xué)生得到良好的教育，履行教育服務(wù)合同規(guī) 定的義務(wù)。另一方面，提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地、其

為時(shí)，必須遵循正當(dāng)法律程序，包括事先告知，并說(shuō)明行為
的根據(jù)、理由，聽(tīng)取學(xué)生的陳述、申辯，事后為學(xué)生提供相應(yīng) 的救濟(jì)途徑等。 ４．法律本位原則。道德和法律是兩個(gè)不同的行為規(guī)范， 高校在制定規(guī)章制度時(shí)不應(yīng)隨意把歸屬道德規(guī)范的行為納 入法律的范圍，更不應(yīng)該規(guī)定懲罰措施。對(duì)于不文明和違 背道德的行為，應(yīng)通過(guò)一種文明風(fēng)尚的倡導(dǎo)，來(lái)潛移默化地 完成糾正。 ５．民主公開(kāi)原則。在規(guī)章起草階段，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生以適 當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)表意見(jiàn)。起草完畢后，應(yīng)該通過(guò)媒介予以公布， 以征求意見(jiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�。在表決通過(guò)階段，應(yīng)當(dāng)將起 草的規(guī)章文件提交給校長(zhǎng)辦公會(huì)議或校務(wù)會(huì)議審議，并允 許學(xué)生等利害關(guān)系人旁聽(tīng)。在校規(guī)正式執(zhí)行階段，應(yīng)當(dāng)在 校內(nèi)予以公布。 （二）建立學(xué)生權(quán)利保護(hù)機(jī)制。權(quán)利與救濟(jì)是密切相關(guān) 的。救濟(jì)的存在以權(quán)利為前提，沒(méi)有權(quán)利就無(wú)所謂救濟(jì)；權(quán) 利的存在也是以救濟(jì)為前提，因?yàn)橐环N無(wú)法許諾法律救濟(jì) 的權(quán)利根本就稱(chēng)不上真正的法律權(quán)利。 高校要依法完善學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生申訴和學(xué)生權(quán)益 保護(hù)，建立健全學(xué)生與學(xué)校爭(zhēng)議解決機(jī)制和機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)生 申訴程序，保證每一個(gè)學(xué)生申訴案件都能及時(shí)、依法得到處 理。 高校必須設(shè)立校內(nèi)仲裁委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家、法律專(zhuān)

他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施，保障學(xué)生的生命健康權(quán)不受 侵害，尊重學(xué)生作為公民的各項(xiàng)權(quán)利，保護(hù)其合法財(cái)產(chǎn)所有
權(quán)，不侵犯學(xué)生的隱私，保護(hù)其人格權(quán)不受侵犯。如不得違 反國(guó)家和學(xué)校有關(guān)收費(fèi)范圍、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，自立收 費(fèi)項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，非法或不合理向?qū)W生攤派有關(guān)費(fèi)用； 不得體罰辱罵違紀(jì)學(xué)生、隨意公布學(xué)生個(gè)人信息等；不侵犯 學(xué)生的休息權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等相關(guān)權(quán)利。 （五）聘用法律顧問(wèn)。法律顧問(wèn)可以為高校發(fā)展提供法 律咨詢，并處理相關(guān)法務(wù)。很多高校都設(shè)有法學(xué)專(zhuān)業(yè)，法學(xué) 教師都是通曉法律的專(zhuān)家，其中有一部分是律師事務(wù)所的 兼職律師，精通法律事務(wù)，這為高校法律顧問(wèn)的設(shè)立提供了 現(xiàn)實(shí)的可能性。 （六）強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)。高校做出任何處罰或處分必須依 據(jù)證據(jù)，及時(shí)收集和固定證據(jù)，可以為管理舉措提供有力的 佐證，也可以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的申訴和法院的訴訟。尤其是 在履行行政主體職權(quán)時(shí)，如果在被訴至法院后再收集證據(jù)， 就會(huì)被法院認(rèn)為證據(jù)無(wú)效，判定在做出行政處罰時(shí)沒(méi)有依 據(jù)，而導(dǎo)致高校敗訴。 （七）建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。高校是一個(gè)人員高度密 集的場(chǎng)所，教學(xué)、會(huì)議、演出、就餐等活動(dòng)均可能存在安全隱 患。高校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)校園安全的法律及規(guī)定，建 立學(xué)校管理過(guò)程中的危機(jī)預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排查和解決 苗頭性、傾向性問(wèn)題；建立應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案， 增強(qiáng)預(yù)防和妥善處理事故的能力；健全學(xué)生安全和傷害事 故的應(yīng)急處理機(jī)制和報(bào)告制度。

家作為固定的仲裁員，以隨機(jī)產(chǎn)生的教師代表、學(xué)生代表作 為臨時(shí)仲裁員，共同審查、處理一些學(xué)校的行政管理行為、
學(xué)生與學(xué)校的糾紛，這可以有效地將一些糾紛化解在校內(nèi)， 避免雙方對(duì)簿公堂。 （三）加強(qiáng)普法宣傳和思想教育。一方面，部分高校管 理者法治觀念淡漠，慣于用政策和道德觀念來(lái)治理學(xué)校，致 使在高校里以言代法、以權(quán)壓法、以德替法的現(xiàn)象比較嚴(yán) 重。另一方面，大學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)、維權(quán)觀念不足，是大 學(xué)生權(quán)利保護(hù)實(shí)現(xiàn)不充分的另一原因。高校管理者與大學(xué) 生法律意識(shí)薄弱的局面亟需改變。 高校應(yīng)加強(qiáng)普法宣傳，對(duì)象不僅包括學(xué)生，更重要的是 高校管理者。高校應(yīng)編制年度普法規(guī)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)憲法、法 律、法規(guī)和部門(mén)規(guī)章，每年定期舉辦法制講座。普法可以讓 管理者知道自己的職權(quán)范圍和權(quán)力界限，知道什么該管什 么不該管；讓學(xué)生清楚自身享有的權(quán)利，知道什么時(shí)候該維 權(quán)，什么時(shí)候應(yīng)服從管理，既不能不維權(quán)也不能盲目維權(quán)。 （四）提高服務(wù)質(zhì)量，尊重學(xué)生的權(quán)利。高校在不同場(chǎng) 合下的角色不同，必須正確地給自身定位，防止處處以管理 者自居，突破權(quán)力界限，以行政關(guān)系替代合同關(guān)系，從而侵

參考文獻(xiàn)：

［１］最高人民法院．田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢發(fā)證、學(xué)位證 行政訴訟案［ｓ］．中華人民共和國(guó)最高人民法院公報(bào)，１９９９． ［２］高等教育．ａ－Ｉｓ］．第三十條． ［３］教育部．關(guān)于全面推進(jìn)依法行政工作的實(shí)施意見(jiàn)［Ｓ］．教政法
［２００５］３號(hào)文件．

［４］張學(xué)亮．高校學(xué)生管理的法律思考［Ｊ］．石油大學(xué)學(xué)報(bào)，２００５
（６）．

［５］王�。囌摳咝Ｖ贫ㄐＲ�(guī)應(yīng)當(dāng)遵循的幾個(gè)原則［Ｊ］．中州學(xué)刊，
２００５（１１）．

［６］張學(xué)亮．論“程序正義”在高校學(xué)生管理中的實(shí)現(xiàn)［Ｊ］．內(nèi)蒙古
師范大學(xué)學(xué)報(bào)，２００５（３）．

［責(zé)任編輯：張家恩］

萬(wàn) 　 方數(shù)據(jù)

談高校依法治校與防范學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)
作者： 作者單位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次數(shù)： 路景山 河北工業(yè)大學(xué),廊坊分校,河北,廊坊,065000 教育探索 EDUCATION EXPLORATION 2007(4) 9次

參考文獻(xiàn)(6條) 1.最高人民法院 田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢發(fā)證、學(xué)位證行政訴訟案 1999 2.高等教育法 3.教育部 關(guān)于全面推進(jìn)依法行政工作的實(shí)施意見(jiàn).教政法[2005]3號(hào)文件 4.張學(xué)亮 高校學(xué)生管理的法律思考[期刊論文]-石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2005(06) 5.王俊 試論高校制定校規(guī)應(yīng)當(dāng)遵循的幾個(gè)原則[期刊論文]-中州學(xué)刊 2005(11) 6.張學(xué)亮 論"程序正義"在高校學(xué)生管理中的實(shí)現(xiàn)[期刊論文]-內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2005(03)

本文讀者也讀過(guò)(10條) 1. 李艷紅.朱擁軍 論激勵(lì)原理在學(xué)生管理中的應(yīng)用[期刊論文]-成人教育2004(2) 2. 張偉 依法治校與大學(xué)生思想政治教育管理法治化[學(xué)位論文]2010 3. 彭麗華 欠發(fā)達(dá)地區(qū)五年制高職學(xué)生管理[期刊論文]-中國(guó)成人教育2006(2) 4. 周立波 校務(wù)公開(kāi)與高校"依法治校"[期刊論文]-現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究）2001(4) 5. 劉華 高校學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)及其防范[期刊論文]-法制與社會(huì)2008(30) 6. 張光磊.Zhang Guanglei 高校學(xué)生管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策[期刊論文]-高校輔導(dǎo)員學(xué)刊2009,1(1) 7. 周麗娜.嚴(yán)瑾 大學(xué)生管理法治化之我見(jiàn)[期刊論文]-成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006,20(4) 8. 叢彥國(guó) 法治視野內(nèi)的學(xué)生管理工作研究[期刊論文]-黑龍江科技信息2009(30) 9. 徐天舒 高校學(xué)生管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范探微[期刊論文]-遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2009,26(6) 10. 麥達(dá)松 論高校學(xué)生管理工作中法律風(fēng)險(xiǎn)的防范[期刊論文]-中國(guó)經(jīng)貿(mào)2009(18)

引證文獻(xiàn)(9條) 1.張竹 高校學(xué)生工作常見(jiàn)法律問(wèn)題探究[期刊論文]-教育界 2011(10) 2.佟勇臣 教育理論在成人教學(xué)中的實(shí)踐[期刊論文]-繼續(xù)教育研究 2010(12) 3.孫志明 高校學(xué)生管理中的法治化問(wèn)題研究[期刊論文]-繼續(xù)教育研究 2010(12) 4.周科春 談高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中如何防范法律風(fēng)險(xiǎn)[期刊論文]-教師 2010(29) 5.陳鑫鴻.孫偉 高校學(xué)生管理工作法律責(zé)任探析[期刊論文]-教書(shū)育人（高教論壇） 2009(8) 6.許映建 高等學(xué)校學(xué)生管理中的法治缺失及對(duì)策[期刊論文]-教育與職業(yè) 2008(33) 7.劉華 高校學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)及其防范[期刊論文]-法制與社會(huì) 2008(30) 8.顧盼 高校學(xué)生管理中的法律問(wèn)題初探[期刊論文]-經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2010(24) 9.麥達(dá)松 論高校學(xué)生管理工作中法律風(fēng)險(xiǎn)的防范[期刊論文]-中國(guó)經(jīng)貿(mào) 2009(18)

本文鏈接：



  本文關(guān)鍵詞：談高校依法治校與防范學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。