本文選題：教學(xué)設(shè)計(jì) + 設(shè)計(jì)錨點(diǎn)��； 參考：《教育發(fā)展研究》2011年Z2期

【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)錨點(diǎn)是指在教學(xué)實(shí)際中使用,能夠創(chuàng)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則的各種教學(xué)工具和方法,作為一種新的設(shè)計(jì)原則,其對實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合是有益的,也能成為教學(xué)設(shè)計(jì)研究的理論創(chuàng)生點(diǎn)。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)錨點(diǎn)研究需要我們進(jìn)行錯(cuò)點(diǎn)的描述、概念框架的構(gòu)建和復(fù)雜性思考,還需要有改進(jìn)和應(yīng)用這一設(shè)計(jì)原則的現(xiàn)實(shí)態(tài)度。
[Abstract]:As a new design principle, the anchor point of teaching design refers to the teaching tools and methods used in teaching practice, which is beneficial to the combination of teaching theory and teaching practice. Also can become the theoretical creation point of teaching design research. The effective research on the anchor of instructional design requires us to describe the wrong points, construct the conceptual framework and consider the complexity, and we also need to have a realistic attitude of improving and applying this design principle.
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：2005447