教育的雙軌性現(xiàn)象及其矯正
本文選題:教育 + 雙軌性; 參考:《華中師范大學學報(人文社會科學版)》2011年01期
【摘要】:在教育制度變革的進程中表現(xiàn)出了一些具有雙軌性的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段,并以實施手段偏離決策目的、局部公平掩蓋整體偏倚、近期行為淡漠遠期效果等特征反映出制度本身的缺失。教育雙軌性現(xiàn)象帶來了種種危機:教育行為與教育目標的背離;教育數(shù)量與教育質(zhì)量的背離;人的培養(yǎng)與人才標準的背離。對此,需要通過堅守以人本的理念,尊重系統(tǒng)性的決策原理;提升決策的技術(shù)水平;創(chuàng)造參與決策的制度環(huán)境等對其進行矯正,以提高教育決策的有效性。
[Abstract]:In the process of educational system reform, there are some double-track phenomena, which appear in the stage of basic education and higher education, and deviate from the purpose of decision-making by means of implementation, and partially cover up the overall bias. Recent behavior is indifferent to long-term effects and other characteristics reflect the absence of the system itself. The double-track phenomenon of education has brought various crises: the deviation between educational behavior and educational goal, the deviation between educational quantity and educational quality, and the deviation between the cultivation of human beings and the standard of talents. In order to improve the effectiveness of educational decision-making, it is necessary to adhere to the concept of humanism, respect the principle of systematic decision-making, improve the technical level of decision-making, and create a system environment to participate in decision-making.
【作者單位】: 東北師范大學教育科學學院;
【基金】:全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點項目“農(nóng)民工子女初中后階段教育政策研究”(DFA090160)
【分類號】:G521
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本文編號:1922078
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