本文選題：社會(huì)支持 + 潛在剖面分析��； 參考：《心理科學(xué)》2011年03期

【摘要】：利用潛在剖面分析法和辨別分析法對(duì)374名初中生社會(huì)支持的類型進(jìn)行考察,探討不同社會(huì)支持類型初中生的特點(diǎn),分析社會(huì)支持類型對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。結(jié)果表明:1)初中生社會(huì)支持分為親密型、若即若離型和疏離型三種,三者的社會(huì)支持程度由高到低排列。2)社會(huì)支持的三種類型對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著影響。親密型、若即若離型和疏離型三種類型初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成績(jī)存在顯著差異。
[Abstract]:The characteristics of social support of 374 junior high school students were investigated by using potential profile analysis and discrimination analysis, and the effects of social support types on learning motivation, learning strategies and academic achievement were analyzed. The results showed that the social support of junior high school students was divided into three types: closeness type, estrangement type and estrangement type. The degree of social support ranged from high to low. 2) the three types of social support had significant influence on learning motivation, learning strategy and academic achievement. There were significant differences in learning motivation, learning strategy and academic achievement among the three types of junior high school students.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(NECT-08-0068)的資助
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1922378