發(fā)布時(shí)間：2018-05-21 01:01

  本文選題：教育均衡 + 教師教育　； 參考：《理論導(dǎo)刊》2011年10期

【摘要】：教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育公平是社會(huì)公平最重要的體現(xiàn),教師作為最重要的教育資源,其質(zhì)量的全面提升對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平起著核心作用。然而,當(dāng)前由于種種原因,我國(guó)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相分離等制約影響教師職業(yè)素質(zhì)能力的問(wèn)題還十分普遍。本文以提高教師職業(yè)素質(zhì)能力為宗旨,從教育均衡的視角,對(duì)教師教育一體化體系建構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行了若干思考。
[Abstract]:Education is the most fundamental cause of a nation. Educational equity is the most important embodiment of social equity. As the most important educational resource, the overall improvement of the quality of teachers plays a core role in the realization of educational equity. However, due to various reasons, the separation of teachers' pre service training and post vocational training in China affects teachers' occupational factors. The question of quality ability is still very common. This paper aims at improving the ability of teachers' professional quality, and makes some thoughts on the construction of the integration system of teacher education from the perspective of education equilibrium.
【作者單位】： 陜西教育學(xué)院;
【基金】：陜西省科學(xué)技術(shù)廳項(xiàng)目(2008KR96);陜西省科學(xué)技術(shù)廳軟科學(xué)項(xiàng)目(2011KMR84) 陜西教育學(xué)院師資培訓(xùn)科研基金項(xiàng)目(10SX18);陜西教育學(xué)院教改基金項(xiàng)目(2007JGB07) 陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年立項(xiàng)課題(SGH10185)
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1917018