本文選題：德育量化 + 人的現(xiàn)代性�。� 參考：《教育學術月刊》2011年03期

【摘要】：德育現(xiàn)代化的重要目標是培養(yǎng)人的現(xiàn)代性。在實現(xiàn)目標的過程中,雖然德育量化方式試圖采用可量化的指標體系來規(guī)定人的現(xiàn)代性,但這種規(guī)定本身卻會否定某些難以測量的重要屬性,并在諸多層面與人的現(xiàn)代性相背離。因此,就德育量化方式而言,要培養(yǎng)人的現(xiàn)代性,則必然面臨一種"規(guī)定即否定"式困境:既需借助德育量化自身的"規(guī)定性",同時又需"蟬蛻"這種"規(guī)定性";既需借助德育量化自身的工具性、技術性,同時又需超越其工具理性、技術主義對人的現(xiàn)代性所造成的束縛及異化。
[Abstract]:The important goal of the modernization of moral education is to cultivate the modernity of human beings. In the process of achieving the goal, although the quantifiable way of moral education tries to use quantifiable index system to define the modernity of human beings, this kind of stipulation itself will negate some important attributes which are difficult to measure. And deviates from human modernity on many levels. Therefore, as far as the quantification of moral education is concerned, it is necessary to cultivate the modernity of human beings. It is inevitable to face a dilemma of "stipulation is negation": not only need to use moral education to quantify its own "stipulation", but also need "cicadas slough" regulation ", both need to use moral education to quantify its own instrumental, technical, At the same time, it is necessary to transcend its instrumental rationality and the bondage and alienation caused by technicalism to human modernity.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G41

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本文編號：1917125