本文選題：教師 + 社會(huì)身份�。� 參考：《全球教育展望》2011年01期

【摘要】：隨著師范教育體制的建立,教師職業(yè)逐步向?qū)I(yè)化的方向邁進(jìn),教師以"體制中"人的身份出現(xiàn),教師職業(yè)價(jià)值取向也從純粹的精神追求中抽身,工具理性意識(shí)日益增強(qiáng),社會(huì)意識(shí)以及終極關(guān)懷精神日益消減。隨著當(dāng)今社會(huì)學(xué)校責(zé)任的擴(kuò)展,教師不應(yīng)僅僅是學(xué)科知識(shí)的代言人,而更應(yīng)該是人生價(jià)值的引領(lǐng)者。
[Abstract]:With the establishment of normal education system, the profession of teachers gradually moves towards the direction of specialization. Teachers appear as "people in the system", the professional value orientation of teachers is also drawn from the pure spiritual pursuit, and the consciousness of tool rationality is strengthened day by day. Social consciousness and the spirit of ultimate concern are diminishing day by day. With the expansion of school responsibility in today's society, teachers should not only be spokesmen of subject knowledge, but also leaders in life values.
【作者單位】： 教育部山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【基金】：山東師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)項(xiàng)目資助
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1914114