本文選題：課堂交往 + 文化心理�。� 參考：《黑龍江高教研究》2011年02期

【摘要】：現(xiàn)代教育關(guān)系首先表現(xiàn)為人與人的關(guān)系,課堂文化表現(xiàn)為主體間的交流與互動(dòng),從交往視閾觀(guān)察課堂,其異質(zhì)情境性、主體間性、資源開(kāi)發(fā)性、文化引領(lǐng)性決定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)自主、開(kāi)放、合作以及重視文化心理、價(jià)值導(dǎo)向作用的趨向�，F(xiàn)代課堂文化的變遷對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的影響,需要我們不斷完善其培養(yǎng)機(jī)制,積極營(yíng)造支持型教學(xué)管理氛圍,構(gòu)建合作型教師發(fā)展共同體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自我反思。
[Abstract]:The relationship of modern education is the relationship between people, and classroom culture is the communication and interaction between subjects. From the perspective of communication, the classroom is characterized by its heterogeneity, intersubjectivity and exploitation of resources. Cultural leadership determines the tendency of teachers' professional development to be independent, open, cooperative, attach importance to cultural psychology and value guidance. The influence of the change of modern classroom culture on teachers' specialty requires us to improve its training mechanism, actively build a supportive teaching management atmosphere, construct a cooperative teacher development community, and promote teachers' self-reflection.
【作者單位】： 渭南師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“校本教研——新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑研究”(編號(hào):SGH0902202) 渭南師范學(xué)院2010年科研項(xiàng)目“文化視野下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展范式研究”(編號(hào):10YKS019)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1861578