本文選題：班級管理 + 懲戒教育��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：本文所論懲戒教育在班級管理工作中運(yùn)用與實(shí)施,并非標(biāo)新立異,獨(dú)樹一幟。古今中外,無數(shù)教育家對懲戒教育多有論述。從理論上講,懲戒教育滲透于人類生活的各個領(lǐng)域。現(xiàn)實(shí)生活中貫穿著懲戒原則�？梢哉f,懲戒教育是規(guī)范人們行為的一種必需；不論從認(rèn)識論,不論從方法論,懲戒教育都是社會的需要、國家的需要、人類的需要,自然也是教育界的需要。只因?yàn)樽鳛橐环N教育手段,事實(shí)上它是曾經(jīng)存在的、很多教師試用的、也是不可或缺的。之所以探究它研習(xí)它,主要目的是為了拓展新型的、實(shí)用的教育方法,作為教育模式的一種嘗試或者補(bǔ)充,懲戒教育,在多年的教育教學(xué)過程中,經(jīng)過探索、試驗(yàn)、實(shí)踐、規(guī)范、完善,來喚醒教師們多關(guān)愛學(xué)生,更要多關(guān)注“問題”學(xué)生,以達(dá)到預(yù)期的效果。 筆者并無意識否定賞識教育、感化教育,也決不是排斥其它教育手段,無論如何,該體系的教育理所當(dāng)然成為主渠道。但是,這種教育也有鞭長莫及,難以奏效的時(shí)候。問題是在教育領(lǐng)域中,多年來人們一說懲戒,就自覺不自覺地聯(lián)想、掛靠到體罰上。因此寧愿破罐破摔,得過且過,也不敢試試懲戒教育。在素質(zhì)教育的今天,為了學(xué)生的健康成長,懲戒教育不僅可以運(yùn)用,而且非用不可。 在相關(guān)的教育法律法規(guī)中,明確規(guī)定教師不得體罰和變相體罰學(xué)生,無疑是正確的。但我們不能把合理的必要的懲戒教育與體罰劃等號。應(yīng)明確界定懲戒與體罰的界限,我們所講的懲戒教育不是無度、無端、無據(jù)。這個“據(jù)”,就是教育法規(guī)、章程；這個“端”,就是懲戒的理由,讓被懲戒的學(xué)生心服口服。這個“度”,就是錯誤與懲戒尺度的相應(yīng)性,即錯則罰的相統(tǒng)一。學(xué)生為什么會常常犯錯誤?正如成人常常犯錯一樣,中小學(xué)生怎能不犯錯?犯錯并不可怕,可怕的是學(xué)生犯了錯我們不去及時(shí)糾正,或者糾正乏術(shù)。在分析當(dāng)前國內(nèi)教育現(xiàn)狀的同時(shí),結(jié)合班級管理中出現(xiàn)的種種情形,老師須根據(jù)學(xué)生的個性、品質(zhì)、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)情況,通過多種方法,就像醫(yī)生為病人治病一樣,爭取做到,對癥下藥,藥到病除,最后起到了良好的效果。 應(yīng)該說,懲戒教育是教育中最硬的手段之一,但這種硬決不能與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》相抵觸,也決不能心血來潮一意孤行。它是一種經(jīng)過反復(fù)試證,既有法律依據(jù),又具有科學(xué)支撐的可操作的可見效的教育模式之一,它的運(yùn)用前提是明確的教育目的和中規(guī)中矩的形式。離開了教育目的的懲戒,那是隨心所欲,離開了教育法規(guī)的掌控,那將是濫用職權(quán),很可能演化為變相體罰,甚至侵權(quán)。懲戒教育不容否定,懲戒教育與其它種種好的教育手段相結(jié)合,分清場合,甄別對象,把握分寸該運(yùn)用時(shí)就運(yùn)用,這就是筆者的初衷。 懲戒教育是大愛的體現(xiàn),只有當(dāng)你對學(xué)生的大愛成為你的神圣職責(zé)時(shí),你才會恰到好處的實(shí)施之,你的實(shí)施使你的學(xué)生體會到其中包蘊(yùn)的愛,有了這一深度的愛,學(xué)生能不理解不感恩嗎?之所以大力提倡總結(jié),就是為了不斷地矯正它,完善它,恰如其分,恰到好處。如此,我們的懲戒教育就會更加規(guī)范,更臻成熟,日益顯示良好的效果。 合理的懲戒教育,既不能違反法規(guī)和道德規(guī)范,又不能違背教育規(guī)律,為此教師要嚴(yán)格把握“懲戒”教育的適度性：一是控制懲戒程度,教師的暴怒會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,導(dǎo)致教育失敗。二是把握懲戒尺度,避免傷害學(xué)生的自尊心,在保護(hù)學(xué)生自尊心基礎(chǔ)上的批評和懲戒,能讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到自己的錯誤,樂于接受批評教育。 多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們,出于愛的懲戒教育是教育工作中不可或缺的手段,不但是教師管理班級的需要,也是學(xué)生健康成長的需要。只要善加利用,掌握好適度,必能起到良好的效果。
[Abstract]:This paper discusses the application and implementation of disciplinary education in class management , and it is not a novelty and unique . In ancient times , numerous educationalists have discussed the disciplinary education . In theory , disciplinary education is infiltrated into various fields of human life . In real life , disciplinary education runs through the principle of discipline . It can be said that disciplinary education is a necessity to regulate people ' s behavior .
Whether from epistemology , regardless of methodology , disciplinary education are the needs of society , the needs of the country , the needs of mankind , nature is also the needs of the education community .

The author does not consciously deny the education of appreciation and education , nor does it mean to exclude other means of education . In any case , the education of the system is of course a main channel . However , the problem is that in the field of education , the punishment is not consciously associated with the punishment .

In the relevant educational laws and regulations , it is no doubt that teachers should not corporal punishment and corporal punishment of students , no doubt it is correct . However , we can not equate reasonable necessary disciplinary education with corporal punishment .
This " end " , which is the reason for the punishment , is taken orally by the disciplined students . This " degree " is the corresponding nature of the error and the disciplinary measure . That is , the error is unified . As adults often make mistakes , how can the primary and middle school students make mistakes ?

Disciplinary education is one of the hardest tools in education , but it must not be in conflict with the law of juvenile protection of the People ' s Republic of China , the law of compulsory education of the People ' s Republic of China and the law of teachers of the People ' s Republic of China . It is a kind of discipline that has been repeatedly tested , has legal basis and scientific support .

Disciplinary education is the reflection of great love . Only when you love the great love of the students become your sacred duty , you will do the right thing . Your implementation will make your students feel the love of the meaning , have this depth of love , the students can not understand the lack of gratitude ? The reason why we strongly advocate the summary is to constantly correct it , perfect it , just like it , just right . So , our disciplinary education will be more standardized , mature , and display good effect .

Reasonable punishment education can not violate the law of regulation and morality , but can ' t run counter to the law of education . For this reason , teachers should strictly grasp the appropriateness of the education of " discipline " : one is to control the degree of discipline , and the teacher ' s anger can lead the students to reverse psychology and lead to the failure of education .

The educational experience of many years tells us that , for the punishment education of love is an indispensable means in the education work , it is not only the needs of teachers ' management class , but also the need of the students ' healthy growth .

【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G451

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本文編號：1827310