本文選題：中國(guó) + 美國(guó)　； 參考：《黑河學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年03期

【摘要】：中美兩國(guó)中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀有多方面的差別,從課程設(shè)置、教育方式方法、干預(yù)手段三個(gè)方面進(jìn)行比較分析,提出對(duì)我國(guó)中小學(xué)心理健康教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生心理需求為中心、專業(yè)化教師隊(duì)伍為支撐的立體化心理健康教育體系。
[Abstract]:There are many differences in the present situation of mental health education in middle and primary schools between China and the United States. This paper makes a comparative analysis of the present situation of mental health education in primary and secondary schools in China from three aspects: curriculum, methods and means of intervention. To establish a three-dimensional mental health education system centered on the psychological needs of students and supported by specialized teachers.
【作者單位】： 佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 崔景貴;我國(guó)學(xué)校心理教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與前瞻[J];教育理論與實(shí)踐;2003年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 肖e，

本文編號(hào)：1807351