本文關(guān)鍵詞： 教育規(guī)劃 理性主義 有限理性 復(fù)雜系統(tǒng) 公共參與　出處：《教育學(xué)報》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：盡管教育規(guī)劃在中國已經(jīng)成為推進(jìn)教育改革與發(fā)展的重要工具,但目前這一領(lǐng)域仍然存在許多問題。教育規(guī)劃研究在我國尚處于積累和探索階段,需要進(jìn)一步探討教育規(guī)劃的本質(zhì)、內(nèi)容和方法。傳統(tǒng)的理性主義規(guī)劃思路是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的重要原因。當(dāng)前教育規(guī)劃的指導(dǎo)思想應(yīng)該從理性主義走向有限理性,應(yīng)當(dāng)把有限理性作為教育規(guī)劃重要的認(rèn)識論基礎(chǔ)。有限理性視野中的教育規(guī)劃應(yīng)當(dāng)注意:正視教育系統(tǒng)的復(fù)雜性;按照"滿意"原則設(shè)定教育目標(biāo);既重視教育規(guī)劃制定過程中的有限理性,又重視教育規(guī)劃執(zhí)行過程中的有限理性;發(fā)動公眾真正參與教育規(guī)劃。
[Abstract]:Although educational planning has become an important tool to promote the reform and development of education in China, there are still many problems in this field. It is necessary to further explore the essence, content and methods of educational planning. Traditional rationalism planning is an important cause of the problem. The guiding ideology of educational planning should be changed from rationalism to limited rationality. Limited rationality should be regarded as an important epistemological basis of educational planning. In the view of limited rationality, attention should be paid to the following aspects: facing the complexity of educational system, setting educational goals according to the principle of "satisfaction"; It not only pays attention to the limited rationality in the course of making the educational plan, but also attaches importance to the limited rationality in the course of carrying out the educational planning, and calls on the public to participate in the educational planning.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40-058

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本文編號：1516174