本文關(guān)鍵詞： 烏干達(dá) 女子 基礎(chǔ)教育　出處：《浙江師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：女子教育不僅可以實(shí)現(xiàn)女子受教育的基本權(quán)利,而且對國家經(jīng)濟(jì)增長、社會和諧和人力發(fā)展具有關(guān)鍵作用。烏干達(dá)社會長期存在性別不平等問題,社會、經(jīng)濟(jì)、家庭、文化等因素嚴(yán)重阻礙了女子教育的發(fā)展。烏干達(dá)獨(dú)立后,性別逐漸成為政府發(fā)展議程的中心,各級教育規(guī)模的擴(kuò)大增加了女子受教育的機(jī)會,女子基礎(chǔ)教育獲得快速的發(fā)展。研究烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育問題,對促進(jìn)國家性別平等和推動教育公平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。女性的自身發(fā)展對社會發(fā)展有著重要的影響。促進(jìn)女子基礎(chǔ)教育的發(fā)展對個人、社會和家庭都有著實(shí)實(shí)在在的好處。 本論文運(yùn)用歷史法、文獻(xiàn)法、比較法等方法,利用大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)和資料對烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究。描述烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育的歷史演變,分析影響烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育的主要因素,指出女子基礎(chǔ)教育在發(fā)展過程中所遇到的障礙,闡述烏干達(dá)政府、國際社會、非政府組織等為促進(jìn)女子基礎(chǔ)教育所采取的支持措施。論文最后總結(jié)烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育所取得的成效,分析所面臨的問題與挑戰(zhàn)。 論文主要分為五個部分。 緒論部分主要描述論文的研究背景、研究目的、研究框架與方法以及國內(nèi)外對該問題的研究現(xiàn)狀。 第二部分介紹了烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷史,獨(dú)立前,提供女子教育的主要機(jī)構(gòu)為教會學(xué)校,包括英國教會學(xué)校、天主教學(xué)校和穆斯林學(xué)校。獨(dú)立后,烏干達(dá)政府資助的小學(xué)基本都是男女同校性質(zhì)的,還相繼建立了一些獨(dú)立女子中學(xué)、男女同校中學(xué)、接收男女生的寄宿制學(xué)校等,女子教育得到緩慢發(fā)展。 第三部分論述影響女子基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要因素。來自家庭方面因素包括家長態(tài)度、家庭的社會經(jīng)濟(jì)狀況；社會因素包括婚姻系統(tǒng)、自然與地域因素和歷史、政治等因素,教育系統(tǒng)本身的因素有課程的提供與選擇、教育系統(tǒng)中的角色榜樣、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等。 第四部分闡述烏干達(dá)政府、國際社會及非政府組織推進(jìn)女子基礎(chǔ)教育的措施。政府在法律層面保障了女子受教育的基本權(quán)利,并在國際社會、公民組織等的推動下,共同實(shí)施了一些擴(kuò)大女子入學(xué)的干預(yù)措施,如捐助書籍、支持女孩科學(xué)教育、設(shè)置獎學(xué)金、女童教育運(yùn)動、改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、早期兒童發(fā)展計劃、友好型學(xué)校,非洲女童教育倡議等。 最后一部分總結(jié)了烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育取得的成效,提出其所面臨的問題與挑戰(zhàn)。烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育取得了較大進(jìn)步,包括女子入學(xué)率得到提高,受教育機(jī)會增加,學(xué)校環(huán)境更有利于女子學(xué)習(xí),降低了女子文盲率,消除了一些女子入學(xué)的障礙等。但由于經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)薄弱,烏干達(dá)女子基礎(chǔ)教育的改善還需要一個漫長過程。
[Abstract]:The women's education can not only realize the basic rights of women's education, but also to the national economic growth, plays a key role in social harmony and human development. The problem of gender inequality, Uganda has long social, economic, family, cultural and other factors seriously hindered the development of women's education in Uganda. After independence, sex has become the government's development agenda the center, the expansion of education at all levels to increase women's access to education, women's basic education has developed rapidly. The research of Uganda women's basic education, to promote the national gender equality and promote educational equity has important practical significance. Has an important effect on the development of women's own development to promote women's basic education society. The development of the individual, family and society have tangible benefits.
This thesis uses historical method, literature method, comparative method, systematic study of women's basic education in Uganda with a lot of data and information. To describe the evolution of girl's basic education in Uganda's history, the analysis of main factors influencing women's basic education in Uganda, points out that women's basic education in the development of the obstacles encountered, elaborated the Uganda the government and the international community, non-governmental organizations have taken measures to support basic education. The paper concludes with a summary of women's basic education in Uganda and the achievements and challenges in the process.
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The introduction part mainly describes the research background, research purpose, research status of the problem of the research framework and methods at home and abroad.
The second part introduces the development history of women's basic education in Uganda before independence, the main institutions provide education for girls church schools, including the church schools in Britain, Catholic schools and Muslim schools. After independence, the Uganda government funded primary school are coeducational, also have established a number of independent school, CO secondary school, students receive boarding schools, women's education has been developed slowly.
The third part discusses the main factors affecting the development of women's basic education. Family factors include the attitude of parents, family social economic status; social factors including marriage system, natural and geographical factors and historical factors, political factors, the education system itself is provided with course selection, education system, role model, occupation guidance and consulting.
The fourth part of the Uganda government, the international community and non-governmental organizations to promote women's basic education measures. The government to protect the basic rights of women's education in the legal level, and in the international community, promote civic organizations under the joint implementation of some women's interventions to expand enrollment, such as donations of books, girls support science education set up scholarships, girls education movement, improve school infrastructure, early childhood development programs, friendly schools, African girls' education initiative.
The last part summarizes the results of women's basic education in Uganda has been put forward, the problems and challenges it faces. The women's basic education in Uganda has made great progress, including women's enrollment rate increased, increasing educational opportunities, the school environment more conducive to women's learning, reduce the female illiteracy rate, eliminating some of the obstacles of girl's enrollment but because of the economic and educational foundation is weak, the improvement of girl's basic education in Uganda still needs a long process.

【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G542.6

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