本文關(guān)鍵詞： 學(xué)校管理制度 價(jià)值轉(zhuǎn)向 成事 成人　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)校管理制度是學(xué)校日常教育實(shí)踐順利進(jìn)行的重要保障,作為制度設(shè)計(jì)理念的凝結(jié),制度建構(gòu)所內(nèi)隱的價(jià)值取向經(jīng)歷了從"事"到"人"的本體性內(nèi)涵轉(zhuǎn)變,使人成為了學(xué)校管理制度內(nèi)的生命價(jià)值、責(zé)任倫理以及交往理性的多維存在,而"有限理性的漸進(jìn)"既是對(duì)制度價(jià)值轉(zhuǎn)向的一種特征性提煉,也是其方法論層面上的指導(dǎo)原則。
[Abstract]:The school management system is an important guarantee for the smooth progress of the school daily education practice. As the condensation of the system design idea, the implicit value orientation of the system construction has experienced the change from "matter" to "man". People become the multi-dimensional existence of life value, responsibility ethics and communicative rationality in the school management system, and the gradual evolution of "limited rationality" is a characteristic refining of the system value turn. It is also the guiding principle of its methodology.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 學(xué)校管理可以簡(jiǎn)單劃分為“人”與“事”兩個(gè)方面,兩者本然一體,學(xué)校實(shí)踐事物的主體是人,學(xué)校中主體人的活動(dòng)指向了學(xué)校內(nèi)的事物。但就目前學(xué)校管理的實(shí)踐路徑而言,“成事”為中心的先行導(dǎo)向非常明顯,相比之下,忽略了“人”的存在,人是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的決定性力量與內(nèi)源性動(dòng)力,

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1450286