發(fā)布時間：2018-01-09 13:21

  本文關(guān)鍵詞：深化課改追問好課究竟好在哪　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：不斷地追問什么是好課,有利于對課堂教學(xué)實踐進(jìn)行深刻反思,促進(jìn)教師思維方式和行為方式的深層次變革。好課體現(xiàn)在課堂上師生具有良好的生命狀態(tài)、每一個學(xué)生的智慧和潛能都得到了有效地釋放、在學(xué)生學(xué)習(xí)需要時得到了必要的指導(dǎo)、能夠帶給學(xué)生較廣博的文化浸染和有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)等。
[Abstract]:The continuous pursuit of what is a good course is conducive to the deep reflection of classroom teaching practice , to promote the deep change of the way of thinking and behavior of teachers . The good course is embodied in the class of teachers and students with good life status , and every student ' s wisdom and potential has been effectively released .

【作者單位】： 山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心;齊魯師范學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題(課題批準(zhǔn)號DHA050121)的階段性成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 課堂教學(xué)是學(xué)校課程改革的核心環(huán)節(jié),是師生共同參與,多維互動交流的精神殿堂。好課好在哪?葉瀾教授用“五實”來評價,即扎實、充實、豐實、平實、真實;朱永新教授從六個方面評價:參與度、親合度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度。由于人們對課程多元價值和實施策略等認(rèn)識上

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本文編號：1401557