本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)節(jié)奏的生成與調(diào)控探析　出處：《南京師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：教學(xué)節(jié)奏影響課堂教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展。和諧的教學(xué)節(jié)奏可以把影響教學(xué)效果的各種因素統(tǒng)攝起來達(dá)到同頻共振,取得最好的效果。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾說過,世界上最有力量的是節(jié)奏。和諧的教學(xué)節(jié)奏既是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ),又是和諧課堂教學(xué)的外化形態(tài)。課堂教學(xué)節(jié)奏是影響教學(xué)效益的貫穿于教學(xué)始終的一個很重要的方面,因此,對課堂教學(xué)節(jié)奏的研究具有很強(qiáng)的意義。 本文的課堂教學(xué)節(jié)奏是指教師組織實(shí)施課堂教學(xué)時,在深入了解和準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在深刻理解和精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的情況下,有意識地使課堂的各種可比因素富有美感的規(guī)律性呈現(xiàn)的教學(xué)變化形式。教學(xué)節(jié)奏是教的節(jié)奏和學(xué)的節(jié)奏的統(tǒng)一,教學(xué)節(jié)奏是內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏的統(tǒng)一,教學(xué)節(jié)奏是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一。教學(xué)節(jié)奏不同于節(jié)奏教學(xué)。課堂教學(xué)節(jié)奏具有和諧性、多樣性、愉悅性的特點(diǎn)。教學(xué)節(jié)奏對學(xué)生和教師具有重要價值。其一,對學(xué)生而言,教學(xué)節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的注意力；活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,增強(qiáng)學(xué)生對美感的體驗(yàn)。其二,對教師而言,教學(xué)節(jié)奏可以提高教學(xué)效率；增添教學(xué)樂趣,克服職業(yè)倦怠。 課堂教學(xué)節(jié)奏的生成者是教師和學(xué)生。其生成機(jī)制比較復(fù)雜,筆者認(rèn)為首先課堂教學(xué)節(jié)奏的生成性應(yīng)該得到足夠的重視。第二,教師要調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生參與課堂節(jié)奏生成的積極性。第三,教師要靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,促成教學(xué)節(jié)奏的生成。 關(guān)于課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控,筆者主要從調(diào)控的前提條件、備課過程中預(yù)設(shè)調(diào)控策略、教學(xué)過程中的調(diào)控策略三個方面進(jìn)行論述。筆者把教師要提升意識素,增強(qiáng)節(jié)奏意識,要充分了解學(xué)生,準(zhǔn)確把握教材作為課堂教學(xué)節(jié)奏調(diào)控的前提條件。筆者認(rèn)為在備課過程中教師應(yīng)該依據(jù)教師個體風(fēng)格和不同課型預(yù)設(shè)調(diào)控策。在教學(xué)過程中的調(diào)控策略主要包括：明察學(xué)生課堂反饋,及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏；應(yīng)對突發(fā)事件,巧妙調(diào)控教學(xué)節(jié)奏；面對課堂質(zhì)疑,靈活調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G424.21

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本文編號：1332317