本文關(guān)鍵詞：教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2011年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明:教師的課堂情緒調(diào)節(jié)能力總體水平不高;在調(diào)節(jié)的具體內(nèi)容上,教師對(duì)積極情緒的調(diào)節(jié)能力高于對(duì)消極情緒的調(diào)節(jié)能力,教師對(duì)學(xué)生課堂情緒的調(diào)節(jié)能力高于對(duì)自我課堂情緒的調(diào)節(jié)能力;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力隨著教齡的增加大致呈現(xiàn)出逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009課題《基于情緒調(diào)節(jié)的教師心理下健康對(duì)策研究》(課題號(hào)D/2009/01/085) 江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目《教師情緒調(diào)節(jié)能力——教師專業(yè)化發(fā)展的新視角》(課題號(hào)2010SJD880012)的階段性成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出新課程改革中提出“以學(xué)生為主體、教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息和情感的交流過(guò)程”等理念。這些理念的核心要義就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生(學(xué)生的態(tài)度、情感,體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展等)而不應(yīng)僅是學(xué)科,教師的講解、指導(dǎo)、演示等都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),盡可

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4 調(diào)兵山市第一小學(xué) 任麗娟　郭華偉;教師專業(yè)化現(xiàn)狀及發(fā)展途徑[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2010年

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本文編號(hào)：1307950