本文關(guān)鍵詞：引領(lǐng)式在線教師培訓(xùn)模式理論創(chuàng)新與實(shí)踐機(jī)制——以全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為例

  更多相關(guān)文章： 引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí) 教師培訓(xùn) 模式

【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為大規(guī)模的教師培訓(xùn)提供了低成本的路徑。但擺在人們面前的另一個(gè)問題則是:如何在降低成本的同時(shí)保證在線培訓(xùn)的質(zhì)量。從有效教育與學(xué)習(xí)的根基出發(fā),可以得出這樣的結(jié)論:任何在線形式的教育要想保證高質(zhì)量,必須將教師以及傳統(tǒng)的教育過程納入在線模式之中�；诖�,北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院于2006年開始正式將引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到教師培訓(xùn)領(lǐng)域,并在充分考量受訓(xùn)者特性的基礎(chǔ)上,對(duì)其實(shí)踐機(jī)制作了諸多的創(chuàng)新。從近幾年的實(shí)踐來看,盡管在輔導(dǎo)教師的任命、受訓(xùn)教師的積極性以及在線學(xué)習(xí)的真實(shí)性等方面還需克服諸多困難,但由于這種培訓(xùn)模式既充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),又成功地將教師以及傳統(tǒng)教育過程納入其中,所以其在降低培訓(xùn)成本的前提下,仍能保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
【作者單位】： 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;大連大學(xué)師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 當(dāng)大規(guī)模的教師培訓(xùn)成為社會(huì)發(fā)展的必需品時(shí),尋求一種有效的培訓(xùn)模式以平衡“成本”與“效益”之間的博弈關(guān)系就成了教師培訓(xùn)必須面對(duì)的重要課題。而很顯然,即便人們現(xiàn)在仍認(rèn)可陳桂生先生所說的,一種“由經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐者充當(dāng)師傅的角色,對(duì)徒弟起示范作用,言傳身教,手把手指

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 聶小明;淺談如何提高德育的實(shí)效性[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年Z1期

2 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

3 孫大廷,楊有林;論學(xué)位的本質(zhì)屬性[J];北方論叢;2003年04期

4 陸作生,呂菊,董翠香;對(duì)我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)人文性的思考[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2003年02期

5 譚月娥;李景;;關(guān)注人的生命的教育是真正的教育[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

6 何林,王慶光;試論英語學(xué)科的素質(zhì)教育[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

7 劉曉琴;從北大“末位淘汰制”看高等教育管理的本質(zhì)特點(diǎn)[J];成人教育;2004年02期

8 尚廣海;多媒體教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究[J];池州師專學(xué)報(bào);2001年03期

9 樂軍;;對(duì)教育信息化本質(zhì)的分析[J];電化教育研究;2006年09期

10 李政濤;;為人的生命成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)和發(fā)展教育技術(shù)——兼論教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)[J];電化教育研究;2006年12期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 李慶剛;“大躍進(jìn)”時(shí)期“教育革命”研究[D];中共中央黨校;2002年

3 張遠(yuǎn)增;高等教育評(píng)價(jià)方法研究[D];華東師范大學(xué);2001年

4 婁立志;論目前我國(guó)教育的主導(dǎo)價(jià)值[D];華東師范大學(xué);2001年

5 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

6 曹一鳴;數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重構(gòu)與超越[D];南京師范大學(xué);2003年

7 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

8 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 祁型雨;利益表達(dá)與整合[D];華中師范大學(xué);2003年

10 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐玲;新世紀(jì)研究生德育內(nèi)容體系及途徑方法研究[D];西安電子科技大學(xué);2001年

2 李洪兵;論中小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2001年

3 范丹紅;女生教育的病理學(xué)分析[D];華中師范大學(xué);2001年

4 劉堂斌;建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主體意識(shí)——開放式文言文教學(xué)初探[D];華中師范大學(xué);2001年

5 錢曉麗;弗洛姆人道主義倫理學(xué)及其教育學(xué)意義[D];山東師范大學(xué);2001年

6 鞠建恩;數(shù)學(xué)程序教學(xué)探討[D];福建師范大學(xué);2001年

7 游春嫦;中國(guó)漢語文教材文化的視角研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

8 陳春紅;試論儒家和諧教育理念及其現(xiàn)代啟示[D];曲阜師范大學(xué);2001年

9 郭瀟;體育創(chuàng)新教育研究[D];河南大學(xué);2002年

10 周伯偉;構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育實(shí)效方法體系[D];遼寧師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 米久奇;改進(jìn)教師培訓(xùn)的五項(xiàng)原則[J];課程.教材.教法;2002年09期

2 王志蔚;提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性必須做到“四個(gè)結(jié)合”[J];繼續(xù)教育;2003年04期

3 杜華;閻續(xù)瑞;;新課程教師有效培訓(xùn)理論研究[J];黑龍江高教研究;2006年10期

4 潘岳祥;;教師繼續(xù)教育的教學(xué)管理:問題與創(chuàng)新[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年08期

5 謝麗;李念;;情境學(xué)習(xí)理論對(duì)教師培訓(xùn)的啟示[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2006年11期

6 邱曉丹;;信息技術(shù)環(huán)境下基于項(xiàng)目的教師專業(yè)發(fā)展——對(duì)基于互動(dòng)白板的課堂協(xié)同教學(xué)模式研究項(xiàng)目中參與教師的研究報(bào)告[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年05期

7 蒙菊花;;網(wǎng)絡(luò)化的教師培訓(xùn)模式研究[J];繼續(xù)教育研究;2007年05期

8 瑞妮·霍布斯;徐雯;;媒介素養(yǎng)教學(xué)方法和教師培訓(xùn)[J];大學(xué)(研究與評(píng)價(jià));2008年01期

9 霍益萍;;高中新課改與教師培訓(xùn)理念更新[J];課程.教材.教法;2008年11期

10 楊好利;鄧啟云;汪睿;;提高農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的策略——以平頂山市農(nóng)村中小學(xué)教師為例[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔚東英;王民;;中國(guó)大陸地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[A];2007年海峽兩岸環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)論文集[C];2007年

2 畢玉海;;教師角色與教師培訓(xùn)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

3 陳駒;;教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

4 ;增強(qiáng)教師培訓(xùn)實(shí)效性 促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

5 馬世新;馬學(xué)戈;方大鵬;;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),實(shí)施遠(yuǎn)程教育,推進(jìn)教師培訓(xùn)[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

6 鄭雁;鄭旖旎;章蘇靜;;教育信息化調(diào)查研究報(bào)告[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 陳自和;;利用網(wǎng)絡(luò)資源 探索教師培訓(xùn)新模式[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

8 ;構(gòu)建研訓(xùn)教一體化教師培訓(xùn)體系 促進(jìn)縣域教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 陳自和;;利用網(wǎng)絡(luò)資源 探索教師培訓(xùn)新模式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

10 ;明確思路 夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇教育學(xué)院 徐群;教師培訓(xùn)也要打“資源牌”[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 特約記者 劉安勇;我市啟動(dòng)教師培訓(xùn)“三萬工程”[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

3 文縣教師進(jìn)修學(xué)校 蔣福荀;教師培訓(xùn)的方法和途徑[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

4 東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)小學(xué) 吳錫龍;教師培訓(xùn)：一道需要修整的風(fēng)景[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

5 本報(bào)記者 蘇軍;教師培訓(xùn)要“有所為有所不為”[N];文匯報(bào);2010年

6 王海輝 姚茜 徐世兵;教師培訓(xùn)交流“撬動(dòng)”城鄉(xiāng)教育天平[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 翟晉玉;西部農(nóng)村教師培訓(xùn)：困境與探索[N];中國(guó)教師報(bào);2008年

8 記者 彭瑋蔚;提高農(nóng)村教師培訓(xùn)資金[N];長(zhǎng)沙晚報(bào);2010年

9 ;加緊教師培訓(xùn)[N];新華每日電訊;2001年

10 河北省唐山市機(jī)車車輛廠小學(xué) 尚文宇 王金杰;編織教師培訓(xùn)這張網(wǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦磊;農(nóng)村教師培訓(xùn)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

2 詹青龍;信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的形成性評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2008年

4 于維濤;縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 杜靜;英國(guó)教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

6 馬艷芬;教師教育發(fā)展困境的制度研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 馬敏;PCK論[D];華東師范大學(xué);2011年

8 Florida Khumbo Banda（麗達(dá)）;馬拉維杜馬西學(xué)院遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究：對(duì)變革的啟示[D];西南大學(xué);2012年

9 張超;教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃道鳴;基于Web的科學(xué)教師培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D];廣西師范大學(xué);2005年

2 邱曉丹;中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力發(fā)展的有效途徑：行動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 潘岳祥;新教師入職教育的模式構(gòu)想與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2008年

4 高玉英;中美中小學(xué)《教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》比較研究[D];上海師范大學(xué);2008年

5 王永平;參與式教師教育技術(shù)培訓(xùn)研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 劉娜;基于教師專業(yè)發(fā)展階段的教師培訓(xùn)研究[D];河北師范大學(xué);2009年

7 黃娟;項(xiàng)目管理在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 羅小華;地方教師培訓(xùn)管理有效性研究[D];四川師范大學(xué);2007年

9 楊英;參與式教師培訓(xùn)策略研究[D];上海師范大學(xué);2008年

10 于沛東;農(nóng)村教師培訓(xùn)中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1299206