本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)變革研究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 信息技術(shù)環(huán)境 教學(xué)變革

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展、終身學(xué)習(xí)時(shí)代的來(lái)臨以及人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不斷深化,社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求產(chǎn)生了巨大的變化。同時(shí),信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,其固有優(yōu)勢(shì)有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量和效益,為教學(xué)變革提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。因而,教學(xué)亟需進(jìn)行相應(yīng)的變革,充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),從教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心,培養(yǎng)能自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神與合作意識(shí)、情感態(tài)度等方面全面發(fā)展的人,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。 本研究在研讀和借鑒已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,較為系統(tǒng)地探討了信息技術(shù)環(huán)境下,教學(xué)變革的內(nèi)容以及信息技術(shù)在教學(xué)變革中的作用和優(yōu)勢(shì),分五部分展開(kāi)論述： 第一部分主要介紹研究緣起、研究意義、以及相關(guān)研究綜述。第二部分在分析了信息技術(shù)使教學(xué)發(fā)生的變化(如教學(xué)時(shí)空、教學(xué)呈現(xiàn)方式、教學(xué)交互與管理等方面)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了信息技術(shù)為教學(xué)變革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇,主要是從使終身學(xué)習(xí)社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)、為優(yōu)化教師教學(xué)效果以及支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)三方面的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇展開(kāi)論述。第三部分從人學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)變革進(jìn)行了理論分析和梳理。第四部分具體研究了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)變革的內(nèi)容和方向,主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行分析和探討。第五部分是探討信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)教學(xué)變革的策略,具體從教師變革意識(shí)和能力的提高、學(xué)校文化建設(shè)、信息化資源的建設(shè)三方面提出建議。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝文武;;教學(xué)方式對(duì)能力發(fā)展作用的價(jià)值取向和實(shí)踐整合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年03期

2 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(上)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

3 黃宇星;信息技術(shù)與課程整合策略[J];電化教育研究;2003年01期

4 劉儒德;對(duì)信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題的思考[J];教育研究;2004年02期

5 柯森;論信息時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)變及師范教育的發(fā)展趨勢(shì)[J];教育研究;1997年06期

6 蔡寶來(lái);晉銀峰;;課程改革中的教育理論創(chuàng)新問(wèn)題[J];課程.教材.教法;2007年10期

7 郝德永;;新課程改革中的思維方式突破[J];林區(qū)教學(xué);2007年05期

8 趙天書(shū);信息技術(shù)教育政策談——專訪華東師范大學(xué)祝智庭教授[J];信息技術(shù)教育;2003年12期

9 邱永權(quán);;對(duì)我國(guó)教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀的反思[J];教育探索;2008年05期

10 吳永軍,吳康寧,程曉樵,劉云杉;我國(guó)小學(xué)課堂交往時(shí)間構(gòu)成的社會(huì)學(xué)分析[J];上海教育科研;1995年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

2 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 孫衛(wèi)國(guó);數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 艾興;建構(gòu)主義課程研究[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 呂曉樂(lè);網(wǎng)絡(luò)教育中師生關(guān)系變化的原因及對(duì)策性研究[D];遼寧師范大學(xué);2002年

2 潘慧春;教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變革[D];湖南師范大學(xué);2003年

3 張香蘭;論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)師生關(guān)系的重建[D];山東師范大學(xué);2003年

4 冉新義;貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

5 王順德;論學(xué)習(xí)方式的變革[D];華中師范大學(xué);2006年

6 劉偉;試論新課程背景下學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革[D];貴州師范大學(xué);2006年

7 賈音;信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與思考[D];遼寧師范大學(xué);2006年

8 馬晨;多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1266991