本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師:改造鄉(xiāng)村生活的靈魂——兼論農(nóng)村教師的知識(shí)分子身份

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【摘要】：農(nóng)村教師作為知識(shí)分子在鄉(xiāng)村建設(shè)中有著無(wú)法替代的作用,他們理應(yīng)成為價(jià)值的引導(dǎo)者、規(guī)范的守護(hù)者、文明的引領(lǐng)者、文化的弘揚(yáng)者、生活的幫助者。農(nóng)村教師在鄉(xiāng)村生活的改造過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用,至少需要三個(gè)條件:擁有知識(shí)分子情懷、掌握本土知識(shí)、完善相應(yīng)的機(jī)制,除此之外,最為關(guān)鍵的是要對(duì)農(nóng)民有一顆赤子之心。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心2009年度重大招標(biāo)課題(2009JJD880006)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、必要的身份農(nóng)村教師作為鄉(xiāng)村知識(shí)分子,在農(nóng)村建設(shè)中有著無(wú)法替代的作用。一方面,在農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成中,除了農(nóng)村教師外,幾乎沒(méi)有以知識(shí)為職業(yè)的知識(shí)分子群體;除了學(xué)校之外,也幾乎沒(méi)有以知識(shí)為工作內(nèi)容的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。教師成了農(nóng)村里少見(jiàn)的“文化人”,這種文化人身份在農(nóng)

【共引文獻(xiàn)】

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