本文關鍵詞：教師的文化敏感性及其培養(yǎng)路徑

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【摘要】：在某種意義上,教育的過程就是文化的甄別、選擇和傳遞過程。多元文化社會的發(fā)展要求進行多元文化教育,從而使文化敏感性成為當代教師素養(yǎng)的重要組成部分。當下教師文化敏感性的缺失表現(xiàn)在教師自身的文化中心主義、對課程文化霸權的忽視以及面對學生文化表現(xiàn)出的無知和自我封閉。提高教師文化敏感性的主要路徑有:加強有關文化的知識學習;培養(yǎng)針對不同文化的正確的態(tài)度和情感;提高多元文化教育的技能。
【作者單位】： 淮陰師范學院;
【基金】：江蘇省高等教育教學改革重點課題“基于大學和中小學伙伴協(xié)作關系的基礎教育師資培養(yǎng)模式的研究與實踐”(200906)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 從某種意義上說,教育的過程就是文化的甄別、選擇和傳遞過程,教學不僅是知識和信息的交流,也是文化與文化之間的互動。在人類社會存在的各種差別中,文化的差別最為根本,在人類爭取教育公平的奮斗過程中,文化的不公平造成的障礙也最為頑固和隱蔽。近幾十年來急劇的社會變革促

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