本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計理論有效性的缺失及改進(jìn)策略

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計理論作為一種規(guī)范性理論,有效性是其首要目標(biāo)。然而,由于理論自身及一些外界的原因,導(dǎo)致了當(dāng)前我國教學(xué)設(shè)計理論有效性的缺失。只有具備明晰性、自洽性、可操作性、針對性等內(nèi)在特征的教學(xué)設(shè)計理論才是有效的。應(yīng)該采用本土化、實踐化研究范式,確立以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究思維方式等途徑來提高教學(xué)設(shè)計理論的有效性。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院;山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究”(課題編號:FHB050535)的階段性成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)設(shè)計是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的具體計劃,創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。[1]教學(xué)設(shè)計理論就是關(guān)于如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的理論,除了要闡明教學(xué)

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本文編號：1219605