本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村教學(xué)點的建設(shè)

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【摘要】：隨著農(nóng)村中小學(xué)布局的調(diào)整,不少地方在一定程度上忽視了農(nóng)村教學(xué)點的建設(shè),使農(nóng)村教學(xué)點面臨著經(jīng)費短缺、教師整體素質(zhì)低、教師工資待遇低、辦學(xué)條件差等突出問題。義務(wù)教育均衡發(fā)展決不能忽視農(nóng)村教學(xué)點的建設(shè),可以通過加大公共財政的投入力度,促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均等化;改革經(jīng)費分配與管理方式,保證農(nóng)村教學(xué)點有獨立的教育經(jīng)費;實行農(nóng)村教師特殊津貼制度,鼓勵優(yōu)秀教師到教學(xué)點任教;正確面對農(nóng)村教育的現(xiàn)實,妥善解決教學(xué)點代課教師的工資待遇問題;改善教學(xué)點的辦學(xué)條件,保證教育質(zhì)量等措施辦好農(nóng)村教學(xué)點,從而讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子也能公平接受義務(wù)教育。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“我國義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究”(項目編號:10JZD0036)的研究成果之一,課題負(fù)責(zé)人:范先佐
【分類號】：G521
【正文快照】： 20世紀(jì)末以來,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和人們教育觀念的不斷更新,特別是在我國義務(wù)教育階段基本解決了“有學(xué)上”,而人們要求“上好學(xué)”的背景下,社會對于教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越迫切,對教育公平問題的關(guān)注也越來越強(qiáng)烈。與此相適應(yīng),一種新的教育理念—

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【相似文獻(xiàn)】

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