發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 15:32

  本文關(guān)鍵詞：從唯方法論主義到問(wèn)題與方法論的統(tǒng)一——改革開(kāi)放30年教育學(xué)方法論研究的知識(shí)論立場(chǎng)探尋

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【摘要】：改革開(kāi)放30年來(lái),教育學(xué)方法論研究取得了巨大的理論成就,研究者以研究范式問(wèn)題作為爭(zhēng)論的焦點(diǎn)探討了教育學(xué)的理論前提,以學(xué)科獨(dú)立性問(wèn)題作為爭(zhēng)論的焦點(diǎn)深化了教育學(xué)發(fā)展的學(xué)科意識(shí),以多元化方法論的啟示拓展了教育學(xué)發(fā)展的理論資源。但在取得成就的同時(shí)也存在著唯方法論主義的研究?jī)A向,造成方法論與問(wèn)題的斷裂。教育學(xué)方法論研究的恰當(dāng)知識(shí)論立場(chǎng)是問(wèn)題意識(shí)和后果意識(shí),即遵循方法論研究的本體論立場(chǎng)、問(wèn)題具有方法論研究的邏輯先在性、在問(wèn)題的解決中檢驗(yàn)方法論的有限性和有效性。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部青年專項(xiàng)課題“教育基本理論的認(rèn)識(shí)論反思”(課題編號(hào):EAA070250)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-032
【正文快照】： 改革開(kāi)放30年教育學(xué)發(fā)展進(jìn)程中,①出現(xiàn)了教育學(xué)的學(xué)科體系、邏輯起點(diǎn)、研究范式、學(xué)科性質(zhì)、元教育學(xué)、理論原創(chuàng)、理論思維、方法論、理解方式、學(xué)科立場(chǎng)等話語(yǔ)。這些研究成果不是具體的研究技術(shù)和手段,而是“關(guān)于研究過(guò)程的哲學(xué),包括作為研究的基本原理理論假設(shè)和價(jià)值觀念,

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1211428