本文關(guān)鍵詞：教學(xué)評價背后的價值沖突及反思

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【摘要】：教學(xué)評價背后的價值選擇問題是制約教學(xué)評價改革和發(fā)展的重要因素。在現(xiàn)實的教學(xué)評價實踐中,結(jié)構(gòu)性的文化束縛、評價自身的內(nèi)在規(guī)定性、政治權(quán)力運作機(jī)制的集權(quán)化、考試評價制度的切合性導(dǎo)致了教學(xué)評價價值取向的矛盾和沖突。由此可見,教學(xué)評價的價值沖突和割裂與優(yōu)質(zhì)教育資源的相對緊張和不可分割緊緊相連。教學(xué)評價背后的價值沖突實質(zhì)上是價值選擇在發(fā)展與質(zhì)量、效率與公平之間進(jìn)行的永無止境的"鐘擺式"運動。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《和諧學(xué)校文化建設(shè)與課程教學(xué)的關(guān)系研究》(課題編號:DHA090189)的研究成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 教學(xué)評價的價值呈現(xiàn)和價值追求既是教學(xué)評價研究的前提,也是教學(xué)評價研究中不可避免的問題。作為由規(guī)定的評價主體對教學(xué)活動進(jìn)行的社會認(rèn)定和評價的活動,教學(xué)評價既是不同利益和價值要求爭相進(jìn)入教學(xué)評價價值系統(tǒng)的過程,也是不同利益主體參與的價值選擇過程〔1〕。一、教學(xué)

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