本文關(guān)鍵詞：維果茨基的社會(huì)建構(gòu)主義理論對(duì)教學(xué)交往的啟示

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【摘要】：教學(xué)交往是在教學(xué)過程中,以具有一定意義的語言為中介的教師與學(xué)生之間相互影響、相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)交往過程中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)循環(huán)、學(xué)生社會(huì)性的形成和人格的完善以及提升學(xué)生的文化視野為其發(fā)展效應(yīng),并通過提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)能力、注重教學(xué)交往中的對(duì)話與合作和創(chuàng)建合作型課堂氣氛作為其實(shí)現(xiàn)路徑。
【作者單位】： 成都大學(xué);四川師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 維果茨基 社會(huì)建構(gòu)主義 教學(xué)交往
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 維果茨基的社會(huì)建構(gòu)主義從發(fā)生學(xué)的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行闡釋,強(qiáng)調(diào)個(gè)體知識(shí)的社會(huì)建構(gòu),強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化和社會(huì)情境對(duì)不同建構(gòu)者的背景作用。維果茨基的社會(huì)建構(gòu)主義理論為我們的課程與教學(xué)研究提供了直接的理論支持,對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的、深遠(yuǎn)的影響。本文擬從課堂教學(xué)過程中的交往

【參考文獻(xiàn)】

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2 王文靜;社會(huì)建構(gòu)主義研究[J];全球教育展望;2001年10期

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本文編號(hào)：1122918