本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)個性的遮蔽與彰顯——學(xué)校文化分析的視角

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【摘要】：教師教學(xué)個性是教師人性在教學(xué)中獨(dú)特的"自我"展示。學(xué)校文化因其"重物化輕人化"的發(fā)展傾向、"忠順取向"的教學(xué)文化、權(quán)威的制度管理文化、嚴(yán)格的考選評價文化、同化式的教師培訓(xùn)文化造成教師主體的邊緣化,遏制了教師自主性、創(chuàng)造性,阻礙了教師能動性,從而消解和誤導(dǎo)了教師教學(xué)個性。重現(xiàn)教師"真人"形象,構(gòu)建"創(chuàng)生取向"的教師教學(xué)文化,營造民主的管理文化,生成以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的彈性評價文化,完善注重教師體驗(yàn)與反思的培訓(xùn)文化等理性化的文化建設(shè)思路,將會為教師教學(xué)個性的彰顯提供強(qiáng)有力的支持和更自由的生成空間。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)個性 文化建設(shè) 遮蔽 彰顯
【基金】：2010年湖南省教育廳科學(xué)研究項目[10C0949]
【分類號】：G420
【正文快照】： 教師教學(xué)個性是教師人性在教學(xué)中獨(dú)特的“自我”展示,是課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的客觀要求。學(xué)校文化作為學(xué)校發(fā)展的靈魂,為學(xué)校的宏觀發(fā)展指明了方向。更重要的是,它始終滲透在教師日常的教育教學(xué)行為中,規(guī)范著教師教學(xué)方式,對教師教學(xué)個性產(chǎn)生著潛移默化的影響。在學(xué)校文化建

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本文編號：1086468