本文關鍵詞：促成并引領富有研習智慧的教學協(xié)作——社會變革中教研員職能的再定位

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【摘要】：在復雜的社會變革和教育改革歷程中,教研活動系統(tǒng)在內外力量的作用下也發(fā)生著結構關系的調整,教研員進而實現(xiàn)了角色的群體性轉變和基本職能的再定位。這種應對、適應和促進變革的螺旋上升的輪回,在不同時期體現(xiàn)了不同的內容要求。在當下以及面向未來十年教育改革發(fā)展的新的歷史時期,教研員需要也能夠發(fā)揮自身的教研網絡優(yōu)勢,凸顯其紐帶作用,聯(lián)結一線教師、教育行政管理者和"學院派"教育科學研究者,促成并引領一種廣泛而深入的富有研習智慧的教學協(xié)作,以應對復雜的社會變革和進一步促進教育教學活動的改革與發(fā)展。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育經濟研究所;北京師范大學教育學部教育管理學院;
【關鍵詞】： 社會變革 教研員 教學協(xié)作
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 邁克爾·富蘭(Michael Fullan)在談及變革社會中教育“改革的努力走向失敗”的原因時提到兩點,其一是問題復雜和難以對付,很難想出可行的強有力的解決辦法,要付諸實施就更難;其二是所采用的辦法沒有集中用在真正起作用的地方。而這些原因更沒有引起人們對教學改革和相應教育

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本文編號：1065036